《范进中举》的教学设计范文

莉落老师2023-08-13 13:29:38

《范进中举》的教学设计范文

　　三维目标:

　　1、知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

　　2、能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。

　　3、德育目标：

　　①认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

　　②培养团队精神。

　　教学重点：

　　１、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

　　２、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。

　　教学难点：

　　范进发疯的原因及文章主题的理解。

　　课时安排：一课时

　　教学步骤

　　与内容：

　　一、导入

　　（３分钟）

　　今天我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。

　　首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。（师板书课题、作者）

　　二、学生自由发言（７分钟）

　　谈读了这篇小说后的感想，师板书。

　　三、师生共同讨论（３分钟）

　　把板书的各种感想同类组合，避免重复，使之更简明。

　　四、各小组选择议题（２分钟）

　　五、分组讨论（８分钟）

　　要求：①做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。②选出组长。

　　六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充。（１７分钟）

　　七、教师补充并总结（4分钟）

　　本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的'罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。

　　八、作业

　　布置:(1分钟)

　　请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。