语文课文《母鸡》优秀教学设计

语文课文《母鸡》优秀教学设计

　　教学目标：

　　1、能够正确朗读课文，读准“欺侮、一撮儿毛”等难读的词和多音字在课文中的读音；通过各种方法理解并积累“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒”等词语。

　　2、能够通过预习找到表达作者对母鸡态度前后变化的相关语句，把握文章结构。

　　3、联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“一个母亲必定就是一位英雄。”的含义。

　　4、通过阅读，发挥想像，明白母鸡叫声所表达的含义，体味母鸡对小雏鸡那份无私的母爱。

　　教学重点、难点：

　　联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　1、出示名言：“骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。”读读名言，说说这是谁写的。

　　2、老舍是一位杰出的.语言大师。今天，就让我们走进《母鸡》，感受这位语言大师的魅力吧。

　　3、出示课题：24、母鸡，齐读课题。

　　二、整体感知，理清层次。

　　1、快速浏览课文。

　　要求： 用“ ”划出老舍直接写对母鸡情感变化的句子。

　　2、交流并出示句子：我一向讨厌母鸡。

　　我不敢再讨厌母鸡。

　　理解“一向、不敢”，体会情感。

　　3、老舍真不愧是语言大师，看似平淡的词，却让我们感受到了他对母鸡的恨之切与爱之深的强烈情感。让我们带着情感再来朗读一下句子。

　　三、品评叫声，体会喜恶。

　　（一）研读1——3小节，深入了解作者讨厌母鸡的原因

　　1、让我们根据老舍对母鸡的情感变化，给课文分成两段。

　　2、老舍一向讨厌母鸡，是因为（女生读1-3节）思考：老舍讨厌母鸡的什么？

　　3、交流：叫声 行为

　　4、最最让老舍讨厌的是母鸡什么呢？那么就让我们细细品味老舍笔下的母鸡的叫声。

　　（1）自由轻声读读1、3小节，要求：a.圈出形容母鸡叫声的词。

　　b.感情朗读使你顿生厌恶之感的句子。

　　（2）师生串读第1、3节。

　　（3）读句品词，随机板书：无病呻吟、拼命炫耀

　　5、母鸡的叫声的确让人讨厌，加上它还有的坏毛病。（男生读第2小节）

　　读准“欺侮、一撮毛”

　　谁能用一个词来形容这只母鸡（欺软怕硬）

　　（二）研读5——8节，深入了解作者不敢再讨厌母鸡的原因

　　1、过渡：这样的母鸡不要说老舍讨厌，就连我们看了也觉得讨厌。但当他看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡的表现，再次聆听母鸡的声音时，他的情感徒然发生了变化。

　　2、指名读5-8节，其他同学边听边思考：母鸡究竟在什么情况下会发出叫声？

　　圈出形容母鸡叫声的词。

　　3、交流：异常情况、找到食物、大鸡抢食、黄鼠狼来袭

　　咕咕地警告、咕咕地紧叫、放声啼叫、尖锐、凄惨

　　4、品读语言，发挥想像，体会母鸡的叫声所表达的意思。

　　分小组：联系课文内容，抓住关键词，展开想像，体会体会母鸡每次咕咕地叫，仿佛在说什么。

　　出示：当（ ）的时候，母鸡( )，好像在说：“（ ）”。

　　第五节：

　　（1）指导读好母鸡警戒的句子

　　（2）总结：事关孩子的安危，鸡妈妈始终保持警惕，真是一位负责的妈妈呀。

　　第六节1：

　　（1）理解“紧叫” 、“教”

　　（2）总结：为了自己的孩子，母鸡可以不辞辛劳，可以忍饥挨饿，我们体会到鸡妈妈真是——慈爱、辛苦。

　　第六节2：

　　（1）引读：第2节最后一句

　　（2）总结：读到这里，你想说鸡妈妈真是——勇敢呀！

　　第八节：

　　（1）出示：顶尖锐、顶凄惨（读好）

　　（2）总结：你们看，即便在晚上，鸡妈妈也始终保持警惕，连睡觉也不踏实，多么——辛苦，多么——负责。

　　第七节

　　母鸡一直用叫声传递着它对小鸡雏的爱，但它也有一声不哼的时候。

　　（1）齐读第7小节

　　（2）我们猜一下，母鸡教儿本领时它会如何叫？（耐心地“咯咯”叫）你从哪里体会到的？（多少多少次）这时它会说些什么？

　　5、小结：我们一起联系课文内容，抓住关键词，展开合理想像，读懂了母鸡叫声的含义，原来，母鸡总是由前院咕咕到后院，再由后院咕咕到前院，这咕咕的叫声并不是没有理由的。难怪作者后来会说它——负责、慈爱、勇敢、辛苦。

　　四、升华主题，感悟“一个母亲必定就是一个英雄。”

　　1、出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　2、齐读句子。

　　理解英雄：为了孩子，母亲可以挺身而出；可以 ；可以 ；可以 。（忍饥挨饿、任劳任怨、奋不顾身）所以说一个母亲必定就是一位英雄！

　　3、感情朗读

　　4、难怪老舍最后写道：我不敢再讨厌母鸡了。

　　从不敢这个词中，你还体会到老舍对母鸡的什么情感？（敬重、佩服、赞美）

　　5、齐读句子。