人教版二年级下册笋芽儿教学设计

人教版二年级下册笋芽儿教学设计

　　【学习目标】

　　１、会认“笋”等１４个生字，会写“冈”等９个字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【课前准备】

　　布置学生收集春天的一些植物生长的资料。

　　【生字课件】

　　教学挂图、课文情景内容的课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、初读课文、学习生字

　　１、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。

　　２、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。

　　３、同桌交流认记生字的方法。

　　４、反馈生字学习情况。

　　５、书写生字：

　　⑴轰、喊、冈：

　　①观察要写的三个汉字。

　　②鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。

　　③学生书写着三个生字。

　　⑵出示要求会写的词语：

　　世界笋芽呼唤

　　提示学生一个一个的写。

　　二、读通课文

　　１、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。

　　２、检查朗读情况。

　　三、练习

　　１、给加粗的字选择正确的拼音：

　　笋芽sǔnshǔn山

　　冈gānggǎng

　　扭动liǔniǔ

　　钻出zuānzhuān

　　唠叨lāonáo

　　滋润zhīzī

　　２、用生字口头组词。

　　第二课时

　　一、默读课文，了解内容

　　１、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。

　　２、学生提问。

　　３、师生共同解决提出问题。

　　二、引导思考，细读领会

　　１、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。

　　２、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。

　　３、你从他们的呼唤中体会到了什么？

　　４、笋芽儿醒了以后是怎么做的？

　　（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解）

　　５、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？

　　（谈体会）

　　三、朗读表演，加深印象

　　有感情朗读４～６段。

　　四、读最后一个段落，谈体会

　　１、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？

　　（启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。）

　　２、学生谈感受：

　　重点体会“爱抚、滋润、照射、温暖、健壮、自豪”等词语。

　　五、启发思维，交流感受

　　如果你是笋芽儿，面对着大好的春光你想说什么？

　　鼓励学生互相交流，说出自己想说的`话。

　　六、积累扩展

　　我们从笋芽儿的生长过程中看到了春天的勃勃生机，让我们把课外收集的植物生长的资料说给同学听听吧。

　　指导学生积累本课自己喜欢的词句。

　　【课后记】

　　充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。