《假如》精品教学设计

《假如》精品教学设计

　　【教学目的】

　　１、会认９个生字。

　　２、能正确书写８个生字。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重、难点】

　　１、识字、写字。

　　２、背诵课文。

　　【教具准备】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们听说过神笔马良的故事吗？（可以请知道的小朋友讲一讲，若都不知道，老师讲述）马良的这支神笔好神奇呀！今天我们要学习的这篇课文就是讲一个小朋友想要拥有一支马良的'神笔，假如她有了这支神笔，她会画些什么呢？我们一起去看看吧！

　　二、初读课文，认识生字

　　１、学生自由读课文两遍，用“□”标出要求认识的生字。

　　２、认记生字：

　　⑴将生字卡片贴在黑板上，学生自由观察，用自己喜欢的方法记字。

　　⑵摘卡片游戏，抽生说说，记住了哪个字，是怎样记住的？说对了就把卡片摘下来。

　　如：“姑娘”的“娘”去掉女字旁，就是“马良”的“良”。

　　食：“良”字加上“人”字头，把最后的捺变成点。“食物”“粮食”。

　　泣：把“位”的单人立去掉，加上三点水就是“哭泣”的“泣”。

　　操：把“澡”的三点水去掉，加上提手旁就是“操场”的“操”。

　　⑶用开火车、同桌、男女生、齐读等多种方式认读卡片。

　　三、细读课文，理解内容

　　１、在认识字的基础上快速读课文一遍，看是否能把课文读得通顺、流利。

　　２、在读得正确的基础上再细细读课文一遍，看看课文有几节；这个小朋友用神笔画了几种东西？（太阳、谷粒、一双好腿）

　　３、你喜欢那一小结就仔细读读，想想你为什么喜欢？

　　４抽生谈自己的想法，师相机指导朗读，生谈到哪段就读哪段。

　　５、这个小朋友总是为别人着想，真是个善良的好孩子，你喜欢她吗？那你想怎样来读课文呢？生自由读课文。

　　四、试背课文

　　１、自由读课文。

　　２、试背课文。

　　３、齐背课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、出示生字卡片，认读生字。

　　２、齐背课文。

　　二、学习写字

　　１、将要求会写的生字卡片贴在黑板上。

　　２、请小朋友为自己喜欢的生字组词。

　　３、学生自由观察生字，说说你对哪个字感兴趣，你觉得写的时候要提醒小朋友注意什么。（老师相机点拨重点指导以下几个字：

　　哭：上面两个“口”，像两只眼睛，下面是“犬”，不是“大”，可以将那一点看成流出的眼泪。

　　食：提醒学生最后一笔是点，不是捺。

　　双：由两个“又”组成，左边的“又”最后一笔变成点。

　　体：与“休”作比较，体：体育

　　休：休息。

　　每个字都应该提醒学生注意写在横中线和竖中线上的笔画。

　　４、学生描红、写字。老师巡回指导。

　　三、完成课后练习

　　１、出示小黑板，上有课后练习“读读说说”。

　　２、假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？说一说，写一写，画一画。