《我为你骄傲》的教学设计

《我为你骄傲》的教学设计

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备：

　　多媒体课件、田字格卡片、字卡

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题激趣。

　　1、出示课题，质疑问难。

　　理解“骄傲”的意思。

　　2、书写“骄傲”。

　　生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。

　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

　　二、识记生字。

　　1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

　　5、识字游戏：

　　（1）、说偏旁猜字。

　　（2）、开火车扩词。

　　三、初读课文。

　　1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

　　2、学生自主评价朗读情况，正音。

　　3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　重点指导“璃、滑、碎”

　　第二课时

　　一、直接导入，板书课题。

　　这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

　　二、感情朗读，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心里变化。

　　（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

　　（2）感悟有关句子：

　　开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的'场面，想象在这种情境中

　　我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　想象当时的情境，说说我会想些什么？

　　不自在：这以后，……我却觉得很不自在。

　　说说为什么会不自在？

　　轻松：为什么会轻松？

　　把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的6。7自然段。

　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

　　（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？

　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　三、扩展延伸

　　1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　四、实践活动：

　　假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。