《海洋是未来的粮仓》教学设计

《海洋是未来的粮仓》教学设计

　　教学目标：

　　1.学习本文中的多种说明方法。

　　2.体会文中准确、生动的语言。

　　3.了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。

　　教学重点：

　　分析文中说明方法的作用。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课(出示大海图片)

　　师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片，以大海为背景)

　　海洋是未来的粮仓

　　二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)?

　　你从文中获取了哪些信息?

　　三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)

　　你从文中获取了哪些信息?

　　海藻数量多

　　浮游生物丰富

　　海洋鱼虾众多

　　师归纳：1.海藻数量多 2.浮游生物丰富 3.海洋鱼虾众多

　　四、学习本文说明方法

　　再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)

　　再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什

　　么?作比较、分类别、举例

　　子、列数字

　　五、学习本文说明语言：

　　(出示幻灯片五：比较语言的准确性)

　　原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

　　改： 这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)

　　这是当今人类面临的`严重的环境问题之一。(程度)

　　(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)

　　六、拓展学习(出示第六张幻灯片)

　　师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?

　　谁能来当一回小院士，用图片、模型

　　为我们介绍你了解的大海?

　　要求：1.语言准确且生动

　　2.能运用多种说明方法

　　3.仪态自然大方

　　板书设计

　　海洋

　　1.海藻量大?

　　2.浮游生物丰富?

　　3.鱼虾众多 粮仓?

　　作比较、作诠释、分类别、列数字