《阿房宫赋》教学设计范文

《阿房宫赋》教学设计范文

　　教学目标：掌握积累文言词语“一、爱、取、族”等，把握文中多种艺术手法并领会它们对表达主题的作用。

　　重点阐述：积累词语及背诵。

　　难点突破：想象、对偶、比喻、排比、夸张等艺术手法与表现主题的关系。

　　第 一 课 时

　　一、导入

　　“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当朝为政之得失。苏洵总结六国灭亡的历史教训写下《六国论》讽喻北宋统治者，不可“从六国破亡之故事”。唐朝的杜牧总结了秦亡的历史教训，讽谏晚唐统治者不可“使后人复衰后人”。

　　二、作者及文体

　　1、杜牧：字牧之，京兆万年人。诗文兼擅，是晚唐著名作家。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性。

　　2、关于“赋”：是一种介于诗歌和散文之间的文体，源于《诗经》和《楚辞》。

　　“赋者，铺也。铺采摛文、体物写志也。”

　　汉代为赋的兴盛时代。

　　赋体文历经流变：骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋。

　　三、诵读

　　1、录音或教师范读

　　2、指名学生朗读

　　四、阅读研习1、2段

　　1、集体朗读第一段

　　2、积累

　　①四海一：“一”数词活用为动词，意为“统一”

　　例如“士也罔极，二三其德”，“二三”意为“反复改变”。

　　“四海”指天下，与之同意有“神州”、“九州”、“八荒”、“六合”、“宇内”、“乾坤”等。

　　②骊山北构而西折 加点皆为名词作状语

　　③廊腰缦回 “腰”“缦”名词作状语

　　④钩心斗角 注意古今义

　　⑤蜂房水涡 名词作动词

　　⑥未云何龙，不霁何虹 云、龙、虹名词活用为动词

　　⑦歌台暖响 通感

　　3、内容解读

　　①全段总括

　　提示：写阿房宫宏伟壮丽，着重描写了建筑

　　②分层理解

　　提示：共四层

　　第一层：交代了阿房宫出现的背景（前四句）

　　第二层：总写阿房宫宏伟的规模（至“流入宫墙”）

　　第三层：渲染楼台殿阁宏伟豪华，复道桥梁的奇丽壮观（至“不知东西”）

　　第四层：宫中的欢歌狂舞（起过渡作用，由写建筑转入写人。）

　　4、朗读第二段

　　5、积累

　　①王子皇孙：子、孙，指女儿和孙女

　　②辇来于秦：辇，名词作状语

　　③朝歌夜弦：朝，夜，名词作状语；弦，名词作动词

　　④望幸：幸，皇帝到达某处。

　　6、内容解读

　　①本段总括

　　提示：极写宫中生活的侈靡

　　②分层理解

　　第一层：交代宫女由来，寄托盛衰兴亡之感。（至“为秦宫人”）

　　第二层：铺写宫女梳妆情景，极言宫女之多。（至“焚椒兰也”）

　　第三层：宫女“望幸”而不得，言其遭遇之不幸。

　　五、课堂总结

　　文章前两段由宫殿的描绘，自然过渡到对宫人的叙写，顺理成章，妙造自然。写宫人，写其饮、食、起、居；宫内生活，写歌、妆、梳、洗、焚椒、驾车、望幸等等。

　　“有不见者，三十六年”，见出妃嫔彩娥，济济各殿；也见出秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。

　　六、作业

　　背诵一、二两段

　　第 二 课 时

　　一、检查复习

　　1、背诵

　　2、字词

　　二、研读3、4段

　　1、点名朗读第三段

　　2、积累

　　①收藏、经营 动词活用为名词

　　②鼎铛玉石，金块珠砾 “铛”、“石”、“块”、“砾”意动用法

　　③日益骄固 “日”名词作状语

　　④函谷举 被动句

　　⑤戌卒叫，…可怜焦土！ 翻译需补充完整

　　3、内容鉴赏

　　①本段分几层写？

　　提示：三层。

　　第一层：金玉珍宝弃掷逦迤，极言秦亡骄淫无度。（至“用亡如泥沙”）

　　第二层：大兴土木，滥用民力，结怨于民。（至“日益骄固”）

　　第三层：积怨暴发，秦朝覆亡

　　②“摽掠”二字有何作用？

　　提示：揭露了六国统治者的暴行，表达了对人民的同情

　　③导致秦亡的.原因是什么？

　　提示：统治者骄奢淫逸，滥用民力，横征暴敛，加之舆论的压制，秦的掘墓人正是秦朝统治者自己。

　　4、齐读文章最后一段

　　5、文字词语解读积累

　　①族秦者，秦也 族：使动，使……灭族。

　　②使六国各爱其人 使：假使

　　③则足以拒秦 拒：抵抗，抗击

　　6、内容鉴赏

　　①本段层次明晰，可分三层，写了怎样的内容？

　　提示：第一层 提出论点，重点在于“族秦者，秦也。”

　　第二层 运用假设，展开论证。

　　第三层 点题，警戒后人。

　　②辩清“后人”所指

　　提示：第一、二、四“后人”，婉指“唐人”；第三“后人”指唐后之人。

　　三、简要赏析艺术特色

　　1、欲抑先扬。

　　文章一、二两段是“扬”，极力铺写阿房宫的宏伟壮观，富丽豪华和穷奢极欲；三、四两段是“抑”，总结出历史教训：正因为建造了如此巨大的宫室，再加上统治者的一系列暴政，耗尽了民脂民膏，激起农民起义，导致秦王朝的必然灭亡。“大扬”、“大抑”，教训惨痛。

　　2、多种修辞综合运用。

　　文中运用了排比、比喻、夸张、反问等多种修辞。（具体内容略）

　　多种修辞的综合运用，使文章气势恢弘，抨击有力，总结深刻。

　　3、文章语言骈散兼行，有规律而不失变化，音韵和谐，铿锵有力，优美流畅。（具体示例略）

　　四、课堂小结

　　《阿房宫赋》作者泼浓墨，施重彩，用优美的形式引出了历史的教训，借古喻今、针砭时弊，其振聋发聩的作用为千百年来举世公认，“古来之赋，此为第一”名副其实。

　　五、作业

　　背诵全篇。

　　《《阿房宫赋》教案23》全文共2485字