识字7优秀教学设计

识字7优秀教学设计

　　教学时间：1课时

　　教学要求：

　　1.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

　　2.能看图体会字义，初步了解象形字.会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　3.能正确.流利地朗读小诗。

　　教学重点：识字.写字。

　　教材分析：

　　本课是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点，亭和鸟是象形字，它们最初的字形是亭和鸟的简单图画。亭字旁有人不走了，要在亭子里歇歇脚，就是停，大门里有个孩子用耳朵仔细听，就是闻，鸟儿张开嘴巴叫，就是鸣。课文中一很艘亮丽的小诗，为学生机提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。

　　第一课时

　　教学目的：

　　通过观察图画体会字义，初步了解象形字.会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

　　教学难点：

　　感悟汉字的会意特点。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确目标。

　　这节课我们学习识字7（板书），生读题。

　　二、看图领会字义识字。

　　1.投影出示第一幅图。（把字盖上）

　　师问：谁知道图上画的是一座什么？

　　图右边的字像什么？出示生字亭，这字谁会读？

　　亭和我们以前学过的`哪个字有点相似？（亮）

　　区别 亭 亮 ，你是怎样记住这个字的？

　　2.出示鸟图和鸟字。

　　鸟字的样子象不象图上的小鸟？写鸟字要注意什么？一定要写小鸟的眼睛一点。

　　小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？（舟 竹 石 泉 川 燕）

　　3.投影出示第三幅图/article/

　　师：谁能说说图上画些什么？

　　（左边一个人，右边一座亭子。）

　　师边讲述边板书：停。告诉学生：停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的？（一个人来到小亭边）

　　4．投影出示第四幅图。

　　图上这人在干什么？

　　这个字谁来读？（它由哪两部分组成的呢？门和耳，耳字下面一横要长些，耳是特殊