认识立体图形的教学设计

认识立体图形的教学设计

　　教学目标：

　　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

　　教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

　　教学难点：初步建立空间关系。

　　教具准备：投影 8盒积木

　　教学过程：

　　一、情景激趣

　　1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物），你看它漂亮吗？想不想也造一幢？（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。

　　2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！

　　3、展示作品 并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。）

　　它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的面）

　　同学们真了不起，你们说的.对级了。它们都有平平的面就叫平面。

　　二、操作感知

　　1、分一分，揭示概念。

　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

　　（2）小组汇报。

　　问：你们是怎样分的？为什么这样分？

　　（3）揭示概念。

　　教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。

　　2、摸一摸，感知特点。

　　（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。

　　（2）汇报交流

　　大家都数出来了吗？你是怎样数的？（引导学生按照一定的顺序去数）

　　三、联系实际

　　小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀？比比谁说得好！学生联系生活回答。看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。

　　四、分组活动，体验特征

　　1. "做一做"第1题。

　　（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动。

　　2. 游戏"看谁摸得准"。

　　（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照"做一做"第2题）

　　（2）教师说物体形状，学生摸。