《灰雀》第一课时教学设计范文

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

　　2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

　　二、教学重难点

　　1、引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

　　2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思。

　　三、教学准备

　　灰雀的图片、列宁的'图片及简介，教学课件。

　　四、教学设计

　　（一）导入，交流资料

　　1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

　　2、学生交流后，教师小结简介列宁。

　　3、出示灰雀图片，了解灰雀。

　　板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

　　（二）读通课文，初步感知

　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？

　　2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。

　　重点指导读准“（sàn）散步”“（xiōng）胸（pú）脯”“白（huà）桦树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

　　3、说说课文写了一件什么事？

　　思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？

　　4、学习生字词语。

　　调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！

　　认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。

　　试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。

　　过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢？

　　（三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱

　　1、请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？

　　2、这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。

　　3、这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美；惹人喜爱。

　　4、理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

　　5、这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方能知道？

　　教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。

　　6、喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。

　　7、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。

　　（四）学习生字，指导书写

　　1、学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2、说说你是怎么记住它们的字形的？

　　3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。

　　4、学生练写。

　　（五）作业设计

　　1、练习写生字词语。

　　2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。