《林中乐队》教学设计

《林中乐队》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识8个生字，写字6个。继续练习写摘录笔记和独立识字。

　　2.能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转，喧嚣”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得有破折号句子的意思。

　　3.正确标画文中的重点语句。用学过的方法品味重点词语，体会中心句的作用。

　　4.正确，流利、有感情的朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养学生热爱自然，热爱动物的情趣。

　　重点难点：

　　1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。

　　2、能理解用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。

　　教具准备：

　　生字卡片 小黑板

　　教法学法：

　　导读法

　　小组合作交流法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭题质疑

　　1.播放一段有各种小动物的音乐。

　　2.师：你有什么感受？指名回答。

　　3.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。

　　5.板书课题：林中乐队。学生齐读课题。

　　二、初读感知，自主学习

　　1.指名朗读课文

　　（1）要求：读准字音，读通句子。

　　（2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。

　　（3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。

　　2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。

　　（1）指名学生读生词。

　　（2）用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的字。

　　3.初步感知文意。

　　（1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。

　　（2）四人小组交流。

　　（3）指名回答。

　　这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。

　　第二课时

　　一、看图说话

　　1.师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？他们都在做什么呢？

　　2.指名回答

　　二、合作探究，精讲点拨

　　1.师：请大家快速地默读课文，用直线画出中心句。

　　2.学生默读课文，画出中心句。

　　3.学生根据自己刚才的阅读回答。

　　师：用课文中的`哪一句话可以概括的中心意思？

　　过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。

　　3.再指名读课文。

　　师：林中的音乐都有哪些？分别在哪个自然段描写了？

　　A第一自然段：夜莺的特点。

　　B第二自然段：各种动物的声音（找出象声词并练习模仿）。

　　C第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。

　　4.师：你喜欢哪一种音乐？把这个自然段读出来。（学生根据自己的喜好汇报。）

　　A有感情朗读

　　B师：你想象一下这是一种什么样的感觉

　　C学生想象后回答。

　　D教师根据学生汇报及时给予评价。

　　5.师：这些音乐都是由哪些动物演奏的？

　　A学生根据自己的了解回答。

　　B齐读和指名读相结合。

　　6.师：跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。

　　A指名学生读课文，画出有关句子。

　　B有感情地朗读。

　　三、深化主题，拓展延伸

　　1.师：你认为林中还有哪些动物的演奏？

　　2.指名回答。

　　四、小结

　　1.通过今天的学习，我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受吧！

　　2.师：作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。

　　3.全班分角色发声，描摹课文中所描绘的乐队演奏。

　　五、布置作业

　　1.听写生字、新词

　　2.预习语文天地

　　板书设计：

　　林中乐队

　　森林中所有的动物都在唱歌奏乐

　　各有各的曲子

　　各有各的乐器

　　各有各的唱法

　　各有各的奏法