最新的《古诗二首》教学设计

最新的《古诗二首》教学设计

　　【课型】

　　新授课。

　　【教学内容】

　　《春晓》和《村居》两首古诗，认识其中１３个生字，会写其中的６个生字。

　　【教学目标】

　　１、会认古、诗等１３个字，会写古、声等６个字。

　　２、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读背诵。

　　【教学难点】

　　正确认读本课的生字；在田字格里规范的书写生字。

　　【用具准备】

　　多媒体课件

　　小学生古站。

　　【教学设想】

　　本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，课先学习生字，后学习古诗。【教学过程】第一课时一、课件播放引入课题

　　１、请学生观看画面：春天的景象，用自己的语言说说所看到的，引出要学的古诗《春晓》。

　　２、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗，先来学习第一首（板书课题：春晓）认读生字古、诗、首。

　　３、第一首古诗的题目是什么？谁能读准？

　　二、诵读古诗

　　１、初读古诗，正确流利：

　　⑴课件出示古诗。

　　⑵询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的同学先展示一下自己，然后同学教读古诗。指导学生读准字音。

　　⑶自由练读，实行小组监督检查制度。

　　⑷抽查个别同学，给与恰当的评价。

　　２、学习诗文：

　　⑴课件播放诗意的相关画面，将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前，帮助其理解诗文。教师适时的进行点播，讲诗句的意思说给学生听，使学生有个模糊的记忆。

　　⑵小组内互相说说自己从古诗中知道了什么，把知识内化为自己的东西。

　　⑶学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。如：春晓是春天的一个早晨；眠是睡觉的意思；啼鸟即鸟啼。三、播放音乐，诵读古诗

　　１、在音乐的渲染中体会感受古诗文的魅力，在诵读中加深对本首诗的理解。

　　２、尝试背诵。四、学习生字

　　１、泉出诗中不熟悉的`生字，先自己借助拼音认读，然后请同位检查。

　　２、学生汇报、交流情况：

　　说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。

　　３、检查生字认读：

　　⑴齐读。

　　⑵同桌互读。

　　⑶开火车。五、指导写字

　　１、出示生字古、多、处，认读并扩词练习。

　　２、范写、讲解：

　　古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。

　　多：注意第四笔──撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。

　　处：引导认识折文。捺要写出小脚丫。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）

　　３、学生描红并仿写。

　　【板书设计】

　　春晓

　　鸟──啼叫

　　春雨──细无声

　　花──悄悄开放

　　【教学后记】

　　本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导处的书写。

　　第二课时

　　一、复习、播放课件导入

　　１、背诵古诗《春晓》。

　　２、播放《村居》课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。

　　板书课题：村居二、学习生字

　　１、课件出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用利用熟字学生字的方法自学生字。

　　２、学生汇报、交流自学情况：

　　说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。

　　重点说说醉童散。

　　３、检查生字认读：

　　⑴齐读。

　　⑵同桌互读。

　　⑶开火车。三、初读古诗，正确流利

　　１、课件出示古诗。

　　２、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。

　　３、指导学生读准字音。

　　４、自由练读。四、朗读古诗

　　１、师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

　　２、适当断句，引导朗读。

　　草长莺飞／二月天，

　　拂堤杨柳／醉春烟。

　　儿童散学／归来早，

　　忙趁东风／放纸鸢。

　　３、学生自读，体会感悟。

　　４、自愿读。

　　５、比赛读：

　　⑴同桌比赛；

　　⑵小组比赛。

　　五、理解古诗

　　１、自读《村居》。

　　２、说说自己读懂了什么，体会到什么。

　　３、播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来，如：纸鸢是风筝。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。

　　六、感悟欣赏

　　１、播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。

　　２、尝试背诵。

　　七、指导写字

　　１、出示生字声、知、忙，认读并扩词练习。

　　２、范写、讲解。

　　声：上面是士字，不是土字，应写得上横长，下横短。

　　知：口在右边偏下，不要写得太高。

　　忙：左边竖心的竖要写得垂直而稍长。

　　３、学生描红并仿写。

　　【板书设计】

　　村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　【教学后记】

　　本首古诗学生较感兴趣，朗读时采用比赛读、配乐读的方式，学生积极性高。认读生字时，让学生运用自己喜欢的方法识记，学生掌握较好。书写生字时，抓住学生易错的地方重点指导。