真理诞生于一百个问号之后优秀的教学设计范文

　　真理诞生于一百个问号之后优秀的教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、会写5个生字，正确读写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

　　【教学重难点】

　　1、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　2、能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

　　【教学准备】

　　搜集科学家发明创造的小故事。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入兴趣

　　这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗?

　　(播放课件：牛顿发现万有引力。)

　　苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢?

　　(善于观察、善于思考、刻苦钻研。)

　　二、直奔重难点，学习第二自然段

　　1、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗?不懂的地方可以提出来。

　　2、学生质疑，相机解决疑问：

　　司空见惯是什么意思?追根求源是什么意思?这段话中的?指什么?!指什么?这段话是什么意思?

　　3、科学家们把?拉直变成!并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话真理诞生于一百个问号之后。(板书这句话，齐读。)

　　三、学习三个具体事例

　　1、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名3～5自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

　　2、默读3～5自然段，自学批画：每个事例中司空见惯的现象是什么??是什么?!是什么?每个科学家是这样把?拉直变成!的?

　　⑴ 自学批画。

　　⑵ 小组交流讨论。

　　⑶ 全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

　　3、这三位科学家把?拉直变成!的过程中，你感受到了什么?指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说真理诞生于一百个问号之后。

　　四、学习第六自然段

　　洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢?

　　1、出示：善于打破沙锅问到底的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　2、你读懂这句话的意思了吗?指名谈体会。

　　3、句中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就能够调换顺序吗?为什么?

　　4、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

　　五、总结，导入下节课内容

　　科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明真理诞生于一百个问号之后呢?课后搜集有关故事。这些真实的`事例能够给我们哪些启示呢?下节课接着学习。

　　第二课时

　　一、交流课外搜集的有关科学故事

　　二、导入新课，学习最后两个自然段

　　1、在科学史上，这么多这样的真实事例说明了什么?能够给我们哪些启示呢?自由读7、8自然段，画出对自己有启发的语句，可以在旁边写写自己的'感受。

　　2、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：

　　⑴ 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　(见微知著是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?)

　　⑵ 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

　　(有准备的人指的是什么样的人?具有锲而不舍精神的人是什么样的人?)

　　3、总结：

　　真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

　　三、总结写法，知识迁移

　　1、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗?课文先写了什么?后写了什么?

　　(先提出观点，然后用具体的事实说明道理，最后写得到的启示。)

　　2、以虚心使人进步，骄傲使人落后为例，如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点，你打算怎样写?口头表述，评价。

　　3、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明?拓宽学生思路。

　　4、自己确定一个正确的观点，仿照课文的写法写一段话，用具体的事例证明这个观点。独立练笔，形成文字。

　　5、学生在班上交流自己的小练笔，注意正确评价。

　　真理诞生于一百个问号之后优秀的教学设计 篇2

　　【课文分析】

　　“真理诞生于一百个问号之后”是课文题目，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。学习这篇课文，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

　　【教学目标】

　　１、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、格言导入

　　１、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？

　　出示格言：

　　功夫不负有心人。

　　有志者事竟成。

　　团结就是力量。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

　　２、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。

　　读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言。）

　　３、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。

　　二、初读课文

　　１、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

　　自学反馈，认读词语：

　　洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源（追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”） 无独有偶、百思不得其解（也可以说成“百思不解”。）打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？──“追根求源”）见微知著、锲而不舍。

　　２、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

　　三、朗读感悟

　　１、师读课题。（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的……找到了真理。）生答，师：咱们一起读一读。

　　这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）

　　２、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文３～５自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。

　　３、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？出示课件：