小学语文《亡羊补牢》教学设计

小学语文《亡羊补牢》教学设计

　　教学目标：在朗读课文的过程中，学会3个生字，能读出说话人的语气。了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

　　教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气。

　　教学难点：懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

　　教学过程：

　　一、引入，激发情趣

　　1、中国流传了许多的成语，每个成语的背后都有一个有趣的成语故事。

　　你曾经听说过哪个成语故事？（指名说说）（课件演示成语故事的画面）

　　2、今天我们就共同来学习一个很有趣的成语故事——亡羊补牢！

　　板书：18、亡羊补牢（学习“亡、补、牢”三个生字）

　　二、初读课文，检查词语

　　1、自己读读这个故事，注意把字音读正确。

　　2、课文中的生字你们认识了吗？我相信你们一定能读好。

　　先出示生字再读词语

　　羊圈：注意读音

　　差错：什么“差错”？你曾经出过什么差错？

　　损失：养羊人损失了什么？

　　3、刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？

　　同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。

　　三、理解课文，指导朗读。

　　1、同学们读的'可真认真！分自然段读

　　2、指导朗读

　　1）你自己先读一读

　　2）谁能读读邻居和养羊人的对话

　　指导“满不在乎”的语气

　　想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？

　　3）你们都试着读读

　　4）养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？

　　5）自己先读读（读后指名说说）

　　6）出示句子：课件——他后悔极了，说“都怪我呀，我不该不听邻居

　　的话。”谁来读读（指导“后悔”的语气）

　　7）羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗？谁再读读？

　　8）让我们一起连起来读读这段话（齐读）

　　3、故事讲完了，你们能不能把这个故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。

　　1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听）

　　2）谁能把故事连起来读？

　　四、了解寓意，释题

　　1、一个完整的成语故事，结尾处往往要告诉大家这个故事所揭示的道理，你们找到“亡羊补牢”的道理了吗？

　　自己快读读，谁愿意读读？

　　课件演示——这个成语故事告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。

　　让我们一起来读读吧！（师生共读）

　　2、谁记住这个道理了？告诉你的小伙伴。

　　3、想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？

　　4、回过头来，我们再看看这个成语“亡羊补牢”，你明白是什么意思吗？

　　亡，在古代指的是丢；

　　牢，指的是羊圈；

　　“亡羊补牢”也就是“丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！”

　　五、小结

　　在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时“亡羊补牢”，就会不再受损失。

　　教学反思：成语故事一直是孩子们比较喜欢的，而且学生对这个故事并不陌生，所以在历届省不存在问题再加上现代教育媒体的介入，更加是课文内容简单了。