《唯物主义与唯心主义的根本分歧》教学设计范文

《唯物主义与唯心主义的根本分歧》教学设计范文

　　教学目标

　　知识方面：

　　（识记）哲学的基本问题；唯物主义与唯心主义的根本分歧

　　（理解）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

　　（运用）联系生活、学习当中的事例，进一步明确坚持唯物主义，反对唯心主义的观点

　　能力方面：

　　鉴别能力：明确唯物主义与唯心主义的界限，在实际应用中，能够区分二者的不同。区分马克思主义哲学和旧唯物主义，并且认识到旧唯物主义的缺陷。

　　抽象思维能力：这一框题中，知识的支撑点很多都是抽象的名人名言，由此可以培养学生的抽象思维能力，对提升解题能力都有很大的帮助。

　　觉悟方面：

　　通过学习，使学生坚定信仰马克思主义理论，更加正确认识马克思主义哲学，树立正确的世界观、人生观。

　　教学重点

　　唯物主义与唯心主义的根本分歧

　　教学难点

　　旧唯物主义的缺陷

　　马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

　　教学方法

　　运用比较的方法，比较唯物主义与唯心主义、马克思主义哲学和旧唯物主义

　　理论联系实际的方法，坚持从学生的实际情况出发，使得事例更具有说服力、信服力

　　教学手段

　　启发式教学为主，多媒体

　　教学过程

　　（请看一位小学生的演讲）（多媒体展示）

　　各位老师、同学们，大家好！

　　我是四年级一班的尚文宇，今天给大家演讲的题目是：崇尚科学，反对迷信。

　　大家都知道，目前，让人们“谈虎色变”的非典型肺炎正在我国各个地区不同程度的流行，给人们的生命安全造成了极大的威胁，严重影响了正常的学习和生活。对待“非典”这一“新生事物”，大家的态度各不相同。它就像一面哈哈镜，让胖子更胖，让瘦子更瘦。前几天在电视上看到一则新闻，说的是某个地方的居民，用燃放烟花鞭炮来驱逐“非典”，还听说有在门上贴“神狗”，拦住“非典”进门的……如此种种，可笑之极，愚昧之至。

　　封建迷信在世界观上是唯心主义的，我们生活的社会当中，还存在很多这样的现象，它不仅阻碍我们对科学的追求，更重要的是会使我们自身沉沦。

　　请看：（多媒体展示）

　　“天地合而万物生，阴阳接而变化起”──荀子

　　“形存则神存，形谢则神灭”──范缜

　　“气者，理之依也”──王夫之

　　“心外无物”──王守仁

　　“存在即被感知”、“物是观念的集合”──贝克莱（英国）

　　宗教、封建迷信、邪教

　　（学生讨论，总结）

　　结论：荀子、范缜、王夫之的观点属于唯物主义观点

　　王守仁、贝克莱、宗教、封建迷信、邪教的观点属于唯心主义观点

　　问：唯物主义与唯心主义的根本观点区别是什么？

　　1、 唯物主义与唯心主义的根本分歧（板书）

　　（看课本第38页漫画。）它们分别是什么观点？（学生回答：唯心主义和唯物主义的观点。）

　　（1）唯物主义与唯心主义的根本观点（板书）

　　唯物主义的根本观点是，承认世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映。

　　同唯物主义相反，唯心主义的根本观点是，认为世界的本质是意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

　　唯物主义和唯心主义根本观点的分歧是什么？（学生回答后，教师归纳。）

　　（2）唯物主义与唯心主义的根本分歧（板书）

　　唯物主义和唯心主义根本观点的分歧，是围绕物质和意识的关系问题而形成的。

　　2、哲学的基本问题和基本派别（板书）

　　（1）哲学的基本问题：物质和意识的关系问题（板书）

　　原因：所有哲学必然遇到的问题；所有哲学必须首先回答的问题→回答不同，哲学的性质不同。

　　例如：“人病则忧惧，忧惧见鬼出。”

　　《坛经》：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动”。（多媒体展示）

　　（学生讨论，得出结论）

　　我们承认物质第一性，意识第二性，物质决定意识，那么，在实际工作、学习、生活中就应该坚持一切从实际出发。

　　注意：物质和意识的辩证关系与物质和意识的关系是不同的

　　（2）哲学的基本派别：唯物主义与唯心主义（板书）

　　通过人类长时期的实践与总结，都证明了唯物主义世界观是正确的，而唯心主义世界观是错误的。唯物主义哲学发展到马克思主义哲学阶段，经历了有缺陷到逐步完善的过程。

　　唯物主义发展的阶段：（多媒体展示，见图表）

　　古代朴素唯物主义→近代机械唯物主义→马克思主义哲学

　　古代朴素唯物主义：

　　世界的本原是气、火、水、土等物质具体形态。它对世界本原的认识仅停留在物质的具体形态上。

　　缺陷：用某种具体的物质现象代替世界本原；具有猜测性；不系统

　　近代机械唯物主义：

　　认为自然界是客观的，坚持了唯物主义；在社会发展上又陷入了唯心主义

　　缺陷：把自然科学上的物质概念混同于哲学上的物质概念；缺少辩证思想（机械的）；在社会历史观上是唯心的（不彻底的）

　　唯物主义发展的三个阶段它们的共同点是：都认为世界的本原是物质（物质具体形态），是一个从不科学到科学的世界观的发展和提高。

　　马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

　　3、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（板书）

　　（1） 产生条件：①19世纪中叶，政治、经济、思想文化等客观条件已经具备。

　　②马克思、恩格斯主观努力、辛勤劳动。

　　（2）理论：批判地吸收了人类历史上一切优秀思想。如德国费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法。创立了崭新的唯物主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义。

　　①马克思主义哲学是科学的世界观。（板书）

　　马克思主义哲学是科学的世界观，因为它对世界的看法，对人类与世界关系的看法，不仅是唯物的而且是辩证的。

　　问：同学们回忆物质和意识的辩证关系

　　（精彩片段）（联系实际，更好地把握难点）当今人类的需求与资源的矛盾；人类对环境的破坏

　　马克思主义哲学作为科学的世界观，不仅对自然界的观察是既唯物又辩证的，而且对社会历史的观察也是既唯物又辩证的。

　　②马克思主义哲学又是科学的方法论（板书）

　　马克思主义哲学不仅科学地解释了世界，解释了人与世界的关系，更重要的还在于它科学地指出了人们应该怎样认识世界和改造世界。

　　问：方法论的含义物质和意识的辩证关系的方法论

　　（精彩片段）（联系实际，更好地把握难点）*初级阶段的.认识；我国绿色GDP的提出及实施

　　马克思主义哲学的产生是哲学史上的一项革命性变革，具有划时代的意义。它既是科学的世界观，又是科学的方法论。它是不断发展的科学。例如：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表都是对马克思主义的丰富和发展，是适合我国国情的。

　　4、坚持唯物主义，反对唯心主义，具体要求（板书）

　　（1）坚持无神论，反对有神论（图片展示）

　　宗教是对现实的虚幻的、歪曲的反映，世界上根本不存在神灵，更没有上帝创世说等。它是伪科学的。封建迷信思想在我国老百姓中还存在，它用欺骗等手段谋财害命，也影响着我们的进步。所以我们必须坚持唯物主义，反对唯心主义。

　　请看教材P41“议一议”（学生讨论）

　　（2）要把想问题、办事情的立足点切实放在中国国情之上

　　例如：我国的国情：人口多，生产力发展不平衡，人民生活水平差距也较大，资源紧缺等等。我们只有立足我国的国情，才能在实践的基础上达到我们的目的。

　　（3）要客观地看待周围的人和事，办事情要有认真精神

　　周围的人和事时时刻刻都在影响我们每一个人，如何客观地看待这些是我们在工作学习中能否达到目的的重要因素，坚持认真的态度，从客观实际出发，顺利实现自己的目标。

　　（4）要正确估量和对待自己

　　俗话说：“金无足赤，人无完人”，每一个人身上都或多或少地存在缺点，同时也有优点，但重要的是我们每一个人能否正确地认识这些缺点和优点，如果对自身没有一个正确的认识，那我们在认识世界和改造世界过程当中就会出现很多不必要的麻烦和挫折；如果有了正确的认识，我们在认识世界和改造世界过程中不断地提高自身的素质、不断地去实现自己的目标，从而实现人生价值。

　　小结：

　　同学们，通过这节课的学习，我们了解了唯物主义与唯心主义是哲学的两个基本派别以及根本分歧是什么。在哲学发展的过程当中，马克思主义哲学告诉我们在今后的学习和工作中要做到自觉地坚持唯物主义、反对唯心主义，马克思主义哲学会指导我们在认识世界和改造世界中取得更大的成绩。唯物论部分的内容到这里就结束了。我们大家一起来回忆第一课所讲的内容。（加深学生对知识的认知以及构建知识网络体系）