《画家乡》小学语文教学设计

《画家乡》小学语文教学设计

　　第一课时

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）

　　2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。

　　3．是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）

　　二、初读课文，了解大意

　　1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）

　　2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?

　　涛涛的家乡在──海边

　　山山的家乡在──山里

　　平平的家乡在──平原

　　青青的家乡在──草原

　　京京的家乡在──城市

　　三、精读课文，指导感悟

　　（一）学习第二自然段。

　　1．抓住美的景色，指导观赏。

　　图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?

　　2．抓住美的语言，朗读感悟。

　　（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。

　　（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?

　　（3）学生自由朗读，识生字。

　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”

　　数数有几句话，每句写的是什么?

　　（4）指导朗读重点词句：

　　“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；

　　“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。

　　3．看图介绍涛涛的家乡。

　　4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。

　　（二）小组合作学习第三段：

　　看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?

　　读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

　　“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；

　　解说：看图用自己的语言解说图画。

　　（三）自由选择一段自学：

　　1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

　　2．自学汇报展示：

　　（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼

　　（2）解说员解说图画。

　　（3）表情朗读最喜欢的句子。

　　（4）自学相同段落的同学齐读整段。

　　3．完成口头练习。

　　_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________，那个孩子_______________。

　　4．感情朗读。

　　四、游戏活动，巩固练习

　　（一）奇妙的口袋

　　准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）

　　玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的`练习。

　　（二）比一比

　　四──匹下──虾贝—见现──宽

　　五、拓展活动，课外实践

　　（一）你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看看吧?

　　（二）用几句话来说说自己的家乡。

　　板书设计

　　24 画家乡

　　涛涛的家乡在──海边

　　山山家乡在──山里

　　平平的家乡在──平原

　　青青的家乡在──草原

　　京京的家乡在──城市

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．圈出正确的拼音

　　奔（bēnbēng）宽（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）

　　2．认读词语：

　　宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼

　　3．指名读课文。

　　二、交流讨论

　　1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。

　　2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。

　　三、体验欣赏

　　1．品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

　　2．在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。

　　3．试着把自己喜欢的语句记下来。

　　4．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?

　　四、指导背诵

　　1．看图提示背诵。

　　2．看文听老师朗诵。

　　3．倾听同学背诵，回忆印证。

　　4．背诵自己喜欢的部分。

　　五、写字指导

　　1．出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。

　　（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。

　　占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。

　　比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”

　　笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）

　　（2）明确要求描红、临写。

　　端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。

　　2．自由练写，教师巡视，组织学生互相评。

　　六、实践拓展

　　1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

　　2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

　　板书设计

　　24 画家乡

　　涛涛：海边海、船、贝壳

　　山山：山里山、水、树、蘑菇

　　平平：平原稻子、棉花、菜地……

　　青青：草原草、羊群、马

　　京京：城市街道、楼房、街心公园……