《只有一个地球》教学设计 （人教版六年级上册）

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识。

　　2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。

　　能力目标：

　　1、初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，试进行探究性阅读。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　教育学生要保护人类的生存环境。

　　教学重点

　　理解地球的可爱与易碎。

　　教学难点

　　理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应该怎样对待地球。

　　教具准备

　　ppt课件

　　教学课时

　　1课时

　　(一)创设情景，激发兴趣。

　　播放“地球”在宇宙中的动态课件，认识地球的美丽可爱。

　　(二)初读课文，整体感知。

　　1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识?画出宇航员感叹的句子。

　　2、生汇报交流。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”生对此句质疑。

　　3、用自己喜欢的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。

　　(三)小组交流，合作探究。

　　1、了解地球的“可爱”

　　(1)课件出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的.是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

　　A从哪里体会到地球的可爱。

　　B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。

　　(2)课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

　　A为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮?

　　B生结合收集的资料谈。

　　C指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。

　　(3)了解地球的无私。生交流资料，地球向人类提供了哪些资源?、。

　　2、了解地球的“易碎”

　　过渡：地球是那样的美丽壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢?

　　(1)自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心?结合收集到资料谈谈。

　　(2)生态灾难有哪些?生交流。师出示相关的课件。

　　(3)师播放人类破坏地球及生态灾难的课件，生观课件谈感悟：此时你面对的是一个怎样的地球，你的心情如何?

　　(4)小结：看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住伤心，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话：

　　出示课件，生齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

　　3、了解“无法移居”

　　(1)地球是那样可爱，同时又太容易破碎，但人类还不以为然，总认为(引读出示：“宇宙空间不是大得很吗?……我们不能移居到别的星球上去吗?”)

　　(2)到底能不能移居呢?

　　(四)交流谈话，升华情感。

　　1、同学们，今天我们终于真正认识了另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们打开心声，把自己最深感受写下来。

　　2、生交流感受。

　　(五)课文小结，拓展延伸。

　　1，小结：宇宙之大，如果人类再不断地破坏地球，人类将无立足之地。因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。如果它被破坏了，我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”

　　2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。

　　3、调查家乡环境遭破坏的情况，写一封关于环保方面的建议书。