《火烧云》优秀教学设计

《火烧云》优秀教学设计

　　教学目标：

　　1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

　　2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文材料。

　　教学重点、难点：

　　体会火烧云颜色和形状的变化，学习积累作文材料。

　　教具准备：

　　大字课文、多媒体课件

　　本课教学为第三课时。

　　一、复习检查：

　　1、看听话说词语。

　　笑盈盈 庙门 恍恍惚惚 揉眼睛 霞光

　　威 武 凶猛 镇静

　　2、看课件说说这些颜色的名称。

　　3、课文怎样分段？主要写了什么？

　　二、新授

　　（一）体会课文第一段：

　　1、指名读，思考：在霞光的照耀下，地上的人和动物有哪些变化？（把句子在文中划出来。）

　　2、体会作者观察事物的仔细：写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、喂猪的老头儿、小白猪等。

　　3、教师小结：这一段具体写了霞光照到地上的情景。

　　过滤语：火烧云颜色和形状有哪些变化呢？

　　（二）学习第二段

　　1、自由读课文第二段，说说哪部分是写火烧云颜色的？哪部分是写火烧云的形状的？

　　（课文第二至三自然段是写火烧云颜色的，四至六自然段是写火烧云形状的。）

　　2、指名读二、三自然段，划出文中表示火烧云颜色的词语和关联词语。

　　（1）课文中用了一会儿一会儿一会儿一会儿还有关联词语具体介绍了火烧云的红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等美丽颜色。

　　（2）指导学生体会火烧云颜色变化之多，体会天空的绚丽多彩。

　　（3）结合学过的关联词语有的`有的有的还有的指导学生结合实际用一会儿一会儿一会儿一会儿还有说一段话。

　　（4）默读四、五、六自然段：火烧云的形状有哪些变化？课文是什么怎样具体描述的？

　　a、火烧云的形状首先是什么样的？文中是怎样写的？（指名学生说）

　　b、总结学法，指导学生分组学习五、六自然段。

　　c、各组推荐汇报。

　　d、教师点评，总结。

　　（5）指导体会火烧云形状变化特点：一是火烧云有各种各样的开头一是火烧云开头变化很快。

　　（6）教育学生学习作者对事物的留心观察，平时注意积累作文材料。

　　（三）自由读第三段

　　（1）体会句子意思天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了这句话逼真地写出了观察火烧云时的感受。

　　（四）课终小结：本课具体地描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。教育学生学习作者留心观察事物的良好习惯，平时注意积累作文材料。

　　四、巩固练习：

　　1、结合图画内容说说火烧云颜色和形状具体有哪些变化？

　　2、说说课文的主要内容。

　　3、作业：仿照课文观察朝霞或晚霞，并写一篇短文。

　　板书设计：

　　7、火烧云

　　颜色：一会儿一会儿一会儿

　　一会儿还有

　　形状：马狗狮子