雪地里的小画家第2课时教学设计

雪地里的小画家第2课时教学设计

　　教学目标:

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重难点:

　　指导找出打比方的句子。

　　教学准备:雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时

　　课件 贴图

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1．读单字。（指名读、小组读、看老师口形读猜字）

　　2．读词语。

　　二、揭题

　　1．听你们学得这么好，老师给你们准备一样礼物想看吗？（出示动画朗读课件）你看见了哪些小动物？（贴图）

　　2．它们就是雪地里的小画家。（板书课题）齐读、指导读好课题。

　　三、朗读感悟

　　1．（学习一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小动物的心情怎么样？那你们也高兴地读读这两句话吧？自己先读一读！（指名读、如果读好了，请全班向他这样读。如果没有读好，师范读、全班读）

　　2．（学习打比方的句子）（出示小鸡画竹叶）小鸡画了什么？这是用颜料和笔画出来的吗？（不是）那是用什么呀？（脚印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子就是打比方的句子。谁会读？

　　3．你们还能从书上找出打比方的句子吗？请打开书123页。自己读读课文，找找打比方的句子。

　　4．（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印比作了什么呀？谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗？

　　5．（放手）现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。（学生自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶）你找对了，你们圈出来了吗？那小马的呢？（出示圈出来的课件）是像老师这样圈的吗？

　　6．你们学得真好！我们来玩个游戏好吗？那边的小朋友说小鸡，这边的小朋友就说画竹叶，会玩吗？老师也想和你们一起玩，愿意吗？好，我说一个你们答一个。（打乱顺序）这四个都是打比方的`句子，我们再来读读，但有个要求，闭上眼睛读，会吗？

　　7．（贴脚印）/article/谁来帮老师把它们画的画贴上去？

　　8．（学做小诗人）目的：巩固打比方的句子，还有那些小动物会出来雪地里画画呀？对了，小猫也来了，它跟小狗的脚印很像。那小猫也会画什么呢？能像书上那样说吗？你都会做小诗人了！

　　9．（小结）通过刚才的学习，小朋友认识了打比方的句子，真了不起！我们来轻松轻松再来玩个游戏，好不好？

　　10.（指导读好问句）我说你答：

　　小鸡爱唱 叽叽叽

　　小狗爱唱 汪汪汪

　　小鸭爱唱 嘎嘎嘎

　　青蛙爱唱什么呀？咦，怎么没有见到青蛙啊？（出示5、6句）这里有个标点符号，老师不认识，你能告诉我吗？（问号）你把这句话读给老师听听！

　　（如果他读得好，全班跟他一起读。如果不好，老师也想读，来像老师这样读一读）青蛙为什么没来呀？

　　11．（拓展冬眠知识）小鸡他们在雪地里玩得那么开心，青蛙怎么在洞里睡觉啊？你还知道有哪些动物是冬眠的吗？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、乌龟、蜗牛）

　　12．（整体巩固课文）（出示整篇课文）老师最喜欢听你们读书了，谁愿意把课文再读一遍给老师听？/sjbwz/愿意读的请站起来读。想不想知道老师跟他说什么呀？老师告诉他读这篇课文的时候要读出很开心的样子，读到最后还要读出问的语气，也可以配上动作来读，能做到吗？

　　（自由支配时间）

　　四、指导背诵

　　五、作业

　　（出示作业）回家和爸爸妈妈玩打比方的游戏。