《桂花雨》教学设计

《桂花雨》教学设计

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　2、启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语言表达能力。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题。

　　2、师：同学们：你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。

　　3、齐读课题。

　　4、师：这是一篇阅读课文，阅读课文要求我们怎么学习？

　　5、生：在老师的引导下用已经学过的知识和方法自学这篇课文。

　　6、师：老师已经把阅读提示细化了，请看阅读要求。（出示课件）

　　7、生：齐读要求。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、请同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　2、检查自学情况，

　　师：指名说说课文主要讲了一件什么事？

　　生：主要写了我小时候在故乡摇桂花的乐趣。（主要写了作者回忆自己童年院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事）

　　3、同学们真能干，这么快就解决了第一个问题。

　　三、请同学们再读课文。找出自己喜欢的段落，读一读。

　　1、师：指名读。你喜欢哪一段？读给大家听一听。

　　2、生：学生读自己喜欢的段落。

　　3、师：为什么喜欢这段？这段描写了什么情景？

　　生：自由发言。

　　师：喜欢这段的同学站起来读一读。（适时表扬）

　　4、师：知道这篇文章为什么叫桂花雨了吗？

　　5、生：

　　6、师：想象一下摇桂花的情景。和我们平时看到的雨有什么不同？（老师追问）

　　7、生：自由发言。

　　8、师：同学们想象得真美。不过老师有一个问题，我为什么要写这篇文章？

　　9、生：自由发言。

　　10、师：大家说得真好！这篇课文通过写摇桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡的`桂花有着多么深的感情。

　　四、拓展训练

　　1、同学们：每个人都有自己的童年，在你们的童年生活中也一定有许多不能忘怀的有趣的事吧？

　　2、师：引导学生说说都有那些不能忘怀的有趣的事。

　　3、生：

　　4、师：大家有这么多不能忘怀的有趣的事，想不想说给老师和同学们听听？好！小组交流交流，然后说给大家听听。

　　5、生：小组交流。（老师巡回参与小组交流）

　　6、生：全班交流。

　　7、师：总结发言。

　　五、布置作业

　　1、请同学们完成一篇习作。题目：《童年趣事》

　　2、要求：①写清楚时间、地点、事件的经过、有趣在什么地方。②不少于350字。

　　板书设计：喜欢桂花

　　桂花雨怀念童年生活

　　摇花乐