《调查我们身边的生物》教学设计范文（精选三篇）

　　《调查我们身边的生物》教学设计1

　　教学目标：

　　1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

　　2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

　　3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

　　教学重点：

　　1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

　　2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

　　教学难点：

　　1.描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

　　课时分配：2课时

　　第一课时：调查

　　第二课时：整理、交流、表达

　　教学过程：

　　第一课时：

　　自学指导：

　　1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)

　　2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

　　教师总结：

　　调查的一般方法：

　　1、明确调查目的和调查对象

　　2、制定合理的调查方案

　　3、调查的结果要进行整理和分析

　　布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。教学反思：

　　第二课时：

　　自学指导：

　　1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。

　　2、找到生物的归类方法。

　　教师总结：

　　1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。

　　2、生物归类:按形态结构特点

　　2、按照生活环境

　　3、按照用途

　　《调查我们身边的生物》教学设计2

　　教学目标：

　　1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。

　　2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。

　　3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。

　　4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。

　　教学重点和难点：

　　1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。

　　2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。

　　课前准备：

　　教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。

　　学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。

　　教学设计：

　　教学过程

　　学习内容学生活动教师活动

　　导入

　　1、探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。

　　（大部分摇头）不知道

　　在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。

　　各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)

　　按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。

　　引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。

　　让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。

　　2、各组实地调查

　　初步汇报调查情况

　　如何更好地进行校园生物的调查、分类。

　　3、学生分组实地调查

　　以组为单位整理、统计。认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。

　　1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。

　　2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

　　3.试着把不知名的生物的特征做简单地描述。

　　4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

　　各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。

　　认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。

　　根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。

　　4、认真听老师总结，记住集合时间和地点。

　　同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。

　　组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物。从而增强同学们爱护生物的意识。强调调查时的纪律及注意事项,要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。

　　在学生调查时,教师巡视及时解决学生在调查中出现的问题。也可以给有些组内极少数不认真的学生分派新的调查内容。如:由于校园每年都有新的变化,不知道校园目前还有多少种树,请你们几个帮忙调查一下,并做好记录,调查完后向老师和同学汇报一下好吗?(当然这种情况各校视本校实际情况而定)。

　　注:本节调查活动安排两课时,第一次课结束之前,各组可按本组设计方案,调查到校园一半的生物即可。

　　5、全班集合，安排学生分组汇报本组调查结果。

　　根据学生汇报,进行简单总结，充分肯定各组的调查情况,表扬在巡视中发现的好人好事。同时,布置作业:课后把本节调查的内容进行整理,并进一步总结调查方法及注意事项。

　　(第二课开始)组织学生汇报如何更好地进行本次调查及分类。

　　教师针对学生的`发言给以必要的提示或指导，宣布第二节调查活动开始(要求在本节课结束前15分钟在原地集合)。

　　教师巡视,指导学生调查，回答同学们提出的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍。

　　组织学生迅速以组为单位全班集合。给每组设计几个问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？

　　6.各组汇报、交流。

　　师生讨论、归纳调查的一般方法。

　　书写调查报告各组按顺序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比。

　　根据两节课的调查。在教师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。

　　根据老师要求，用两节课调查的内容，完成一篇调查报告，并思考如何对社区及农田的生物进行调查。每组派一名代表汇报，各组相互交流经验，以及小组互评。

　　引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。

　　教师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。思考如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。

　　《调查我们身边的生物》教学设计3

　　教学目标：

　　1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

　　2、描述身边的生物和它们的生活环境。

　　3、关注周围生物的生存状况。

　　教学重点：

　　使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

　　教学难点：

　　描述部分所调查生物的特征

　　课前准备：

　　帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

　　教学过程：

　　1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

　　2、注意事项：

　　如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

　　应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

　　3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

　　4、纪律要求：

　　出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

　　各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

　　5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）