《我经历的一件事》教学设计

《我经历的一件事》教学设计

　　教学目标： 1、学会从生活中选择恰当的材料来进行习作。 2、学习把一件亲身经历的事情写具体。教学重点：学会从生活中选择恰当的材料来进行习作。教学难点：学习把一件亲身经历的事情写具体。教具准备：交流讨论自己经历过的事情，互相初评并提出建议。教学过程：

　　第一课时

　　一、课文内容引入：

　　我们刚刚学完《步行18里》这篇课文，这件事会永远留在杰森的记忆中，并鞭策他一生都不再说谎。可以想像，这件事给小杰森留下了多么深刻的印象。在生活中你也一定有过这样难忘的事情吧？认真想一想，你经历的难忘的一件事是什么？想好后和大家交流。

　　二、指导交流：

　　1、生活在多彩的世界里，你一定经历过许多事情：快乐的、有趣的、感人的`、悲伤的、后悔的、令人振奋的、发人深思的…… 选择一件自己经历的事，先讲给同学听，再把它写下来。 2、学生思考，交流表达，教师指导选材。 教师提示：事情可以包括快乐的、有趣的、感人的、悲伤的、后悔的、令人振奋的、发人深思的等等。 学生交流：教师根据材料特点，适当点拨一些比较难忘的细节，为学生落笔写作打下基础。 3、全班交流： 教师指导选材。 4、评价，选出表达得最好的。

　　三、小结：你有什么新收获。

　　板书设计： 表达：我经历的一件事快乐的、有趣的、感人的、悲伤的、后悔的、令人振奋的、发人深思的

　　第二课时

　　教学目标： 1、学会从生活中选择恰当的材料来进行习作。 2、学习把一件亲身经历的事情写具体。教学重点：学会从生活中选择恰当的材料来进行习作。教学难点：学习把一件亲身经历的事情写具体。教具准备：交流讨论自己经历过的事情，互相初评并提出建议。教学过程：

　　一、上节课我们向同学们讲解了一件自己亲身经历的一件事，这节课我们要把它写下来。揭示课题，板书：我经历的一件事

　　二、指导写作： 1、小组交流：要写好一件事，我们应该注意什么/ 2、全班交流： 3、教师指导： 提供例文，讲解写法。教师边读例文边做点评。要围绕习作要点。 如：事情的起因、经过、结果交代清楚。注意人物的语言、动作、心理、神态、细节等描写，关注把事情写具体这一要点。 4、学生独立完成。（教师巡视）

　　三、指导学生修改习作。

　　四、小结：你有什么新收获？

　　板书设计： 表达：我经历的一件事起因、经过、结果语言、动作、神态、心理