长方形和正方形的周长计算教学设计范文

　　教学内容：

　　教材第110、111页周长的概念和例1，“练一练”以及练习二十四第1、2题。

　　教学目标：

　　认识周长的含义，理解正方形周长的计算方法，会计算正方形的周长。

　　教学重、难点：

　　认识周长的含义，理解正方形周长的计算方法。

　　教学具准备：

　　线绳、课件

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　出示一个正方形和一个长方形，并提问：各是什么图形？

　　正方形的特点是什么？长方形的特点是什么？

　　二、教学新课

　　1、教学周长的含义。

　　看第110页的图，量出它们每边的长。

　　（1）让学生填在书上，指名回答。

　　出示：正方形四条边长的和是（8）厘米；长方形四条边长的和是（10）厘米。

　　（2）引出周长的概念。结合上题说明：围成一个图形的所有边长的总和，就是这个图形的.周长。长方形四条边长的总和就是长方形的周长。

　　（3）指名回答：

　　正方形的周长是指什么？

　　你能说一说上面两个图形的周长各是多少吗？

　　2、完成“练一练”第1题

　　分别说出各是什么图形。让学生自己描出周长。

　　3、教学例1

　　提问：（1）边长指的是什么？

　　（2）量一量边长是多少。

　　（3）你能算出它的周长吗？

　　让学生自己计算周长，教师巡视，找出典型的两种算法。

　　板书：3+3+3+3=12（厘米）

　　3×4=12（厘米）

　　结合提问：你是怎样想的？

　　哪种比较简便？

　　小结：求正方形的周长就是求正方形4条边的和。因为正方形的四条边的长相等，所以求塔的周长就是求4个相同加数的和，用乘法计算比较简便，也就是用边长乘以4。

　　(4)指名回答，算式中的3和4各表示什么？12表示什么？

　　为什么可以用3×4来计算？

　　（5）小结：这节课我们主要学习了正方形的周长计算。计算正方形的周长，用什么方法比较简便？

　　三、巩固练习

　　1、完成“练一练”第2题

　　先量出下面正方形的边长，再算出它的周长。

　　提问：知道了什么条件，就可以求正方形的周长？

　　四、课堂小结

　　这节课我们学习了两部分内容：一是知道了周长的含义，二是初步学会求正方形的周长。你知道什么是周长？正方形的周长怎样算比较简便？

　　五、作业布置