鹬蚌相争教学设计

鹬蚌相争教学设计

　　一、第一自然段

　　1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌

　　读

　　（它张开壳儿在河滩上晒太阳）

　　演：张壳

　　出示：太阳

　　问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？

　　也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流

　　（可这时，来了只鹬）出示

　　板：鹬

　　读

　　（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）

　　问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说

　　（河蚌急忙把壳儿合上）

　　演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）

　　问：这时候的河蚌……（速度、力度－心里如何）

　　2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）

　　3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述

　　4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）

　　评价：提点意见，优点也行

　　二、第二、三自然段

　　过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？

　　请看二、三两小节鹬蚌之间的`一段对话。

　　1、自由读

　　2、简单说说故事如何发展？(互相争持)

　　3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情

　　(动脑，怎么读，才有味道)

　　请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面

　　4、说说此时鹬蚌之间的局势？

　　(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)

　　5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读

　　(前后、左右搭配都行)，配以面部表情

　　6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白

　　(可喊暂停

　　提醒：注意语气，表情，要进入情境)

　　7、评价

　　8、课后也可通过表演，复述故事

　　三、第四自然段

　　过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？

　　1、录音范读

　　2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽

　　板

　　渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了

　　3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）

　　四、总结

　　1、学了这则寓言，你明白了些什么？

　　2、交流

　　五、发挥想象

　　1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？

　　2、交流（或可先同桌讨论）

　　六、小练笔