有关于教学设计的一天

有关于教学设计的一天

　　第一课时

　　一、学习目标：

　　1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

　　2正确，较流利的朗读课文。

　　3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

　　二、学习重点：识字

　　学习难点：书写美观

　　三、学习方法：自主学习

　　四、学习准备：小黑板

　　五、学习过程：

　　（一）谈话引入

　　1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）

　　2概括介绍邓小平的生平。

　　3揭题

　　（二）初读感知

　　1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认

　　2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

　　3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

　　读后用生字卡片抽读生字。

　　（三）自读自悟

　　1自读课文

　　2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

　　（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？

　　（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？

　　（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？

　　3有感情的朗读课文

　　（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

　　（2）有感情的'朗读课文。

　　（四）书写指导

　　方法同上

　　第二课时

　　一、学习目标：

　　1巩固13个生字，会写其余5个字。

　　2流利，有感情的朗读课文。

　　3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

　　二、学习重点：朗读

　　学习难点：识字

　　三、学习方法：自主学习为主

　　四、学习准备：田字格小黑板

　　五、学习过程：

　　（一）复习课文

　　1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议

　　2说说你读了这篇课文有什么想法？

　　（二）复习生字词

　　1 认读生字词

　　计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂

　　A 学生自读

　　B 读词语中的生字，同桌交流识字方法

　　2 巩固生字词

　　A 卡片抽读，开火车轮流读

　　B 给生字组词。

　　C 开火车读出生字，并组词

　　(三)书写指导

　　方法同上

　　(四)积累运用

　　读课后词语，并选择词语说话。