大荒的秋天教学设计

大荒的秋天教学设计

　　教学目标：

　　1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、 学会第4自然段先概括、后具体的构段方式。

　　3、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　4、 知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点难点：知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

　　2、学习本课10个生字，两根绿线内的9个生字只识不写。

　　教学过程：

　　一、 提示课题，导入新课

　　1、 板书课题：北大荒的秋天，齐读课题

　　2、 简介北大荒：北大荒是指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去这个地方杂草丛生，一片荒凉，解放后，经过劳动者的辛勤开垦。那里发生了翻天覆地的变化，不仅自然面貌发生了巨大变化，它还成了我国重要的粮食基地。真可谓景色优美，物产丰富。

　　3、 北大荒的秋天是什么样的呢?下面呢，老师就带你们去北大荒走一走。

　　二、 自读课文，了解大意。

　　1、 轻声自由读课文，标出自然段的序号。

　　2、 再读课文，要求读正确，读通顺。

　　三、 检查自读情况

　　1、 读带有生字的词语。(小黑板出示)

　　几缕 橘黄 绛紫 锦缎 漾起 豆荚 脸庞 榛树

　　北大荒 一碧如洗 银灰 透明 波纹 燃烧 山岭 清澈见底

　　(1) 自由读 指名读 齐读

　　过渡：同学们能把词语读得那么好了，那么对于长句子是不是也能读得那么好呢?

　　2、 读长句子

　　这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

　　(这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。)学生练读，范读，指名读，齐读

　　3、 读课文

　　(1) 指名分自然段读(挑选自己喜欢的自然段读，并说说喜欢的理由)

　　(2) 师生共同评议

　　四、 精读课文第二自然段

　　1、 指名同学读第二自然段，并说说理由

　　2、 相机板书：天空 一碧如洗 天空象被洗过一样

　　——还有哪些同学也喜欢北大荒的秋天的天空?指名读(老师听出来你是更加喜欢北大荒秋天的天空。

　　——的.确很美，老师也喜欢，老师最喜欢的是流云，它出现在西边的天空，那么这些流云是什么样的呢?

　　指名读描写流云的句子(小黑板出示)

　　——这位同学读得怎么样啊?有谁读得比他更好?再指名读，齐读

　　——为什么叫“流云”?引出流云变化速度快(转眼间)它们怎么变化的呢?(“一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫”色彩真多啊)课文中又把它比作什么?五彩斑斓说明颜色真多，一幅多美的画面(齐读)

　　五、 教学生字字形，指导收书写。

　　1、 出示生生字

　　指名读

　　2、 识记生字字形

　　哪些字可以用熟字加部首的方法来记?

　　哪些字可以用熟字换部首来记?

　　哪些字可以用熟字去部首来记?

　　“碧”怎么记?

　　3、 指导书写

　　重点指导写好“碧”“紫”“燃”3个字。

　　教师范写，学生描红。

　　六、 课堂练习设计

　　1、 用钢笔描红，临写。

　　2、 比一比，再组成词语。

　　先( ) 火( ) 此( ) 冷( ) 文( )

　　洗( ) 灰( )紫( )岭( ) 纹( )

　　3、朗读课文。