关于《一次比一次有进步》的教学设计

关于《一次比一次有进步》的教学设计

　　关于《一次比一次有进步》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、知识目标：会读、会认１３个生字；会写“回、片、皮”３个生字

　　２、能力目标：

　　⑴ 能有感情地、准确地、流利地朗读课文

　　⑵ 培养学生说话的能力、观察能力

　　３、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度

　　【教学重、难点】

　　１、教学重点：

　　⑴ 会认、读１３个生字，会写３个生字；

　　⑵ 能有感情地、准确地、流利地朗读课文。

　　２、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。

　　【教学时间】

　　２个课时。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、 生字卡片、动物（燕子）头饰

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　１、会读、会认１３个生字；会写“回、片、皮”３个生字；

　　２、 初步感知课文，学习第一自然段。

　　【教学重难点】

　　会读、会认１３个生字；会写“回、片、皮”３个生字。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入新课

　　（课件出示冬瓜、茄子的.图片）问：知道这是什么吗？（生答）对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。

　　１、 板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次”的意思。

　　二、初读课文，学习生字

　　１、 师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步”？是小燕子吗？

　　２、 好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段。

　　３、 指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读。

　　４、 认字游戏：“带生字宝宝回家”。小组比赛。

　　５、 指导写字：回、片、皮，对学生给予指导

　　６、 组织、指导学生用自己的方法来识记生字