《海滨小城》优秀教学设计

　　《海滨小城》教学设计1

　　教学内容：

　　人教版第五册《海滨小城》新课

　　教学目标

　　知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

　　能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。

　　情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

　　教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。

　　教具准备：多媒体电脑、课件

　　教学过程：

　　一、激情导入，诱发兴趣

　　1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

　　2、质疑：看了课题，你想知道什么？

　　二、自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）

　　2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？

　　板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

　　3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

　　三、导游介绍，导学“海滨”

　　1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

　　B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？

　　2、检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）

　　3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）

　　4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（同桌先互相练习说一说）

　　5、合作探究

　　（1）默读课文，探究写作方法

　　屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的？

　　B是按什么顺序观察的？

　　C是抓住景物的什么特点观察的？

　　（2）分组讨论，互相评议

　　（3）汇报讨论情况。

　　6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）

　　四、游客拍照，导学“小城”

　　1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流）

　　2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。

　　3、学生自由汇报。（屏显小城美景图）

　　4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）

　　五、质疑、释疑，深化理解。

　　1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）

　　2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。

　　六、总结全文，欣赏体会

　　1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。

　　2、有感情朗读全文。（配乐）

　　七、自选练习，积累运用。

　　屏显：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。

　　3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

　　设计理念：

　　1、关注个体差异，引导自主学习。我想营造一个开放式的教学课堂，所以在本课设计中我让学生选择自己喜欢的方式读书、交流；选择自己喜欢的景物导游、拍照；选择自己认为描写得好的词句划读、抄写；选择适合自己兴趣和实际的作业练习，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

　　2、创设问题情境，引导探究实践。在设计中通过创设“导游介绍”和“游客拍照”的问题情境，激发学生主动思考，积极参与，勇于探究；鼓励学生大胆提出问题，进行探究并敢于发表自己的独特见解，满足了“心灵深处根深蒂固”的“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的强烈需要，为他们学会学习、终身学习和可持续性发展奠定基础。

　　《海滨小城》教学设计2

　　【教学目标】

　　１、认识本课５个生字。

　　２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

　　３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。

　　４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　【教学重点】

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。

　　【设计理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.

　　【教学准备】

　　课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入,以趣激情

　　同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。

　　二、初读课文,整体感知

　　请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？

　　三、质疑问难,独立思考

　　1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?

　　2、生独立读书思考.

　　四、作学习,交流讨论（分成五组）

　　五、报成果,升华提高

　　生全班交流,师相机点拨,指导朗读

　　六、总结全文,内化运用

　　１、交流课文叙述的顺序。

　　２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。

　　（板书设计略）

　　《海滨小城》教学设计3

　　课文特点

　　这是一篇优美的写景抒情散文。作者按由远及近的顺序，抓住了海滨和小城景物的特点，为我们展现出绚丽多彩的'海滨景象以及美丽整洁的小城风光。字里行间流露出作者对自己家乡的热爱之情。课文是按两个不同方面连段成篇的。

　　教学目标

　　1．学会本课生字新词，理解“海滨、寂寞、喧闹”词语的意思。

　　2．会根据课文内容填写恰当的词语，并用“每逢”造句。

　　3．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　4．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

　　5．有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　6．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　　教学重点、难点

　　1．教学重点：引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

　　2．教学难点：

　　①理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

　　②联系上下文理解带点词的意思：“寂寞”、“热闹”。

　　教学用具

　　录音机、配乐磁带、投影片、实物投影片、海滨小城画片、彩色粉笔、彩色水笔。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学习生字新词。

　　2．初读课文，了解内容，理清段落。

　　3．练读课文，质疑问难。

　　教学过程：

　　1．导入新课

　　2．预习课文

　　①按预习五步法独立预习课文，自学生字新词。

　　②检查学习情况。

　　3．自己熟读课文。要求：准确、流利、声音洪亮。

　　4．默读课文，质疑问难。

　　5．布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　2．学习作者按不同方面连段成篇的方法。

　　3．练习有感情地朗读课文，练习背诵课文第五自然段。

　　教学重点：

　　通过品词品句和散句朗读理解海滨和小城的景物特点，体会作者对家乡的热爱之情。

　　教学难点：

　　1．联系上下文理解“寂寞”和“热闹”的意思。

　　2．理解本课是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　(预先板书课题，出示海滨小城的投影画面。)

　　同学们，咱们都生活在首都北京这个现代化的大都市里，我们熟悉的是一个高楼林立、公路纵横、汽车如梭的环境。今天，我们一起去遥远的海滨小城，领略那里独特而美丽的风光。

　　打开书，迅速默读课文，回忆上节课内容：哪几个自然段写的是海滨?

　　哪几个自然段写的是小城?

　　(板书：海滨小城)

　　二、范读课文，质疑明标。

　　1．听老师读课文(配乐朗读)，边听边用“?”标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。

　　2．质疑明标

　　根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。

　　师：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问，进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文，试着背诵第五自然段。

　　三、学习第一段

　　(师：现在我们先到海滨看看吧。)

　　1．自己读1～3自然段，按要求学习。

　　出示要求：

　　①边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?

　　②再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?

　　③带着感情读出美。

　　2．学生读句子，抓景物特点谈自己的体会，并列实物投影前用相应的彩色水笔写出描写景物特点的词语(表示颜色的形容词)。教师在学生谈体会的同时用简笔画形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词浯，并指导朗读散句，随时评议。

　　(板书：海上海边)

　　△如：“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?

　　(“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。)

　　指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读)

　　△“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?(出示投影重点句)

　　3．出示学生所填的投影片，小结景物特点。

　　(师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。)

　　( 　)的大海　　　　(　 )的贝壳

　　( 　)的天　　　　　(　 )的鱼

　　( 　)的机帆船　　　(　 )的虾和蟹

　　( 　)的军舰　　　　(　 )的海螺

　　( 　)的海鸥和云朵

　　师：海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?

　　(板书：色彩绚丽)

　　4．在美丽的海滨，除了能看到绚丽的包彩，我们还听到了什么声音?(汽笛声喧闹)

　　出示画面，想像：这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?

　　(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)

　　师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”(板书：爱)

　　5．小结学法：

　　我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?

　　(①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。)

　　四、按刚才的学法分组讨论学习第二段。(4～6)

　　(过渡语：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。)

　　1．出示自学要求：

　　①边读边想：这部分写了小城哪几个地方？

　　这些地方各有什么特点?

　　②你从哪些语句体会出小城的美?有感情地读一读。

　　2．讨论汇报：

　　师根据学生的汇报板书：庭院(树多) 花园(更美) 街道(干净)

　　指导学生散读句子体会美，读后评议，读中理解重点词语：

　　①“热闹”：繁盛活跃。这里指凤凰花开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。

　　②“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。

　　(师用简笔画画出‘红云”和“绿绒大伞”)

　　3．朗读比赛(各组分段朗读)。

　　4．练习背诵第五自然段

　　师：小城处处有美景，你们愿意把这美景留在心里吗?试着把“花园”这一段背下来。(自己练背，出示填空齐背。)

　　5．小结：小城的特点可以用什么词概括?(板书：美丽整洁)

　　师：你们看，小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是谁用勤劳的双手建设的?(家乡人民)

　　齐读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

　　五、学习连段成篇的方法

　　(师指板书)课文写了哪两方面的内容?(海滨、小城)也就是说课文是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。这就是按不同方面连段成篇的方法。

　　(出示投影，口头填空)：课文是按( )和( )这两个不同方面连段成篇的。

　　六、总结全文