小学英语《水果》教学设计（通用7篇）

　　小学英语《水果》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1. Listening: Listen and identify the key words.

　　2. Speaking: Pronounce the words properly.

　　3. Communicating: Use nouns to identify objects.

　　教学重点、难点：

　　1. Master the pronunciation of the new words.

　　2. Use the patterns to solute the tasks.

　　3. Use the fruit words in daily life.

　　教学策略、方法：

　　1、任务驱动型教学

　　小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

　　2、TPR教学

　　TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

　　教学准备：

　　1．教师准备：

　　cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

　　2．学生准备：

　　real fruits, colour pens, some paper, pencils.

　　教学过程：(Procedures):

　　Pre-task preparation:

　　1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）

　　a) Good Morning.

　　b) Read, draw, sing.

　　2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）

　　1) Simon Says. (Listen and act)

　　2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

　　3. Introduce the fruit:

　　This is a/an… That’s a/an…

　　4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).

　　While-task procedure

　　1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)

　　1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.

　　Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

　　2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.

　　Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

　　3)(Touch the mango.) This is a mango.

　　Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

　　4）（Point to a peach）That’s a peach.

　　Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。

　　2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

　　3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

　　4. Read one by one.

　　5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

　　6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

　　Post-task Activities

　　1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）

　　1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

　　2)Say the words and point them out.

　　3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

　　4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

　　5)Which group is the quickest?

　　Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.

　　Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

　　Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

　　2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）

　　banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，

　　Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,

　　Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

　　Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

　　3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)

　　4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)

　　Homework:

　　1. Write down the words under your drawings.

　　2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

　　小学英语《水果》教学设计 篇2

　　一、教学说明：

　　1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

　　2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… ? 句式进行提问。

　　二、教学内容:

　　1)认知内容：

　　a.) 会听说单词banana, pear, mango, peach.

　　b.）能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。

　　c.）能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.进行问答。

　　2）能力要求：

　　a) 能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。

　　b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

　　c) 能用Is this a/an…? 句式对身边的物品进行提问。

　　3）情感态度：

　　在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

　　三、教学步骤：

　　Procedures

　　1.Pre-task preparation

　　2.Warmer

　　Sing a song

　　Greetings.

　　Teacher and students greet each other.

　　3.Review.

　　1)Students review the words by reading the cards.

　　2) Game: What’s the missing？通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

　　While-task procedure

　　1.Show some fruit to students.

　　2.Teacher repeat several times.

　　3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”

　　4.Listen to the tape several times and repeat several times.

　　5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

　　Select groups to act the commands to the class.

　　Play a game: Who is the quickest student to respond？

　　(Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。

　　Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.

　　1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.”

　　Repeat several times in English. Students follow and repeat.

　　2.Listen to the tape.

　　Students listen carefully. 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。 通过听录音，模仿录音中的语音语调。

　　Post-task activity

　　1．Pair work

　　2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力。

　　3. Group work

　　4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的`语言运用能力。

　　Play a game

　　Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。

　　Assignment

　　1. Listen to the tape on page22-23.

　　2.Read page 22-23 after the tape.

　　3.Tell the words to their family.

　　Homework

　　小学英语《水果》教学设计 篇3

　　一．教学内容

　　1．认知内容:

　　1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。

　　2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。

　　3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.进行问答。

　　2．情感态度：

　　能表达自己喜欢吃什么水果

　　二．教学步骤

　　Procedures

　　1.Pre-task preparationWarmer

　　Sing a song

　　Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

　　T: Ask pupils to answer the questions.

　　Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。

　　2.Review

　　1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

　　1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

　　e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

　　(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。

　　2)While-task procedure

　　1.Imitation

　　2.Students follow and repeat.

　　3. Ask pupils to describe the peach.

　　3). Game

　　Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。

　　3.Post-task activity

　　1). Make new rhymes

　　1.Listen to the rhyme.

　　2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.

　　3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

　　4.Read the word cards.(Multi-media)

　　5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。

　　4.Assignment

　　1.Listen to the tape on page24

　　2.Read page 24 after the tape.

　　3. Present the new rhyme to their family.

　　5.Homework

　　小学英语《水果》教学设计 篇4

　　一、Topic课题：Unit4Wouldyoulikesomeapples?

　　二、TeachingAims教学目标：

　　知识目标(Knowledge)：

　　1.Tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…

　　2.Reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.

　　3.Throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.

　　能力目标(Ability)：

　　Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.

　　情感目标(Feeling)：

　　Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.

　　三、Key&Importantitems教学重、难点

　　Keywords:

　　Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.Sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.

　　Communicationsentences:

　　Wouldyoulikesomeapples?

　　Yes,I’dliketo.No,thankyou.

　　Whatdoesthemanwanttohave?

　　Whichroomdoesthemanchoose?

　　Whatpetsdoesthewomanwant?

　　四、MaterialsforTeaching教具准备

　　pictures

　　food(grapes,smalltomatoes,popcorns)

　　wordcards

　　cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box

　　五、Pre-studyDemands预习要求

　　教师要求(Teachers)：

　　1.Preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.

　　学生要求(Students)：

　　1.Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.

　　2.Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.

　　六、教学过程TeachingProcedures

　　情景创设一：(学习句型：Wouldyoulike…?)

　　教学设计

　　教学反思

　　Step1.Leadingin.激趣引入

　　教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Wouldyoulikesomeapples?问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子。问完一个学生之后，如果学生说Yes!教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止。

　　Step2.Practice.练习交流

　　教师上课的时候带一些爆米花popcorn,小西红柿tomatoes，随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?

　　Step3.Presentation.主题呈现

　　当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候，教师可以再向学生提问：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?学生能重复老师的话回答最好，如果不能，教师就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?写在黑板上，然后问学生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis

　　sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.

　　这时，老师再用几个拓展的句子问学生：

　　Wouldyouliketoopenthedoorforme?

　　Wouldyouliketoclosethewindowforus?

　　Wouldyouliketocleantheblackboardforme?

　　Step4.Pairworks.小组操练

　　教师作出一定的示范，马上让学生造一些句子，教师可以说：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果学生造句很踊跃，教师可以让学生两人一组比赛造句，看谁造得多。教师可以这样引导：Verygood.Now,let’sseewhocanmakethemostsentences.Now,pra

　　cticeinpairs.

　　Step5.Report.小组汇报

　　然后可以让学生小组合作练习2-3分钟，最后小组汇报，看哪个小组造的句子又多又好。

　　情景创设二:(学习量词的表达法：acupof…aglassof…abagof…)

　　教学设计

　　教学反思

　　Step1.Leadingin.激趣引入

　　教师拿出一个茶杯对同学们说：Oh,Iamthirsty.Iwanttodrinksometea.Look,thisisacup.Butthereisnoteainside.Whohasacupoftea?Haveyougotacupoftea?教师在陈述的时候要尽量放慢节奏，以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。

　　Step2.Presentation.主题呈现

　　然后教师再拿着玻璃杯解释说：Thisisaglass.Thisismilk.Ifyouputsomemilkinthisglass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.Doyouunderstand?Now,lookandlisten.What’sthis?教师举着装牛奶的杯子，同时问一些问题：

　　Doyouliketodrinkmilk?

　　Doesanyonealsoliketodrinkmilk?

　　Whoelseliketodrinktomilk?

　　Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?

　　Whobuysthemilkinyourfamily?

　　Step3.Practice.练习拓展

　　教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上(或用电脑课件呈现)，以便说明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。

　　Step4.Readingindividually自主学习

　　教师每说一个短语的时候，要启发学生一起说，说完一遍之后，让学生自己练习表达，锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。

　　Step5.Pairworks&report.小组练习及汇报

　　学生小组合作操练，最后分小组表达汇报，或小组比赛。

　　Step6.Askandanswerquestions.实践运用

　　教师拿着一个物品或图片问学生：(或用电脑课件呈现)

　　Wouldyoulikeacupoftea?

　　Wouldyoulikeaglassofwater?

　　Wouldyoulikeabowlofrice?

　　Wouldyoulikeacupofcoffee?

　　Wouldyoulikeabottleofjuice?

　　Wouldyoulikeaboxofchocolate?

　　Wouldyoulikeabagofapples?

　　同时引导学生会带“Yes,please.”“No,thankyou.”,然后让学生看着P20第3部分，小组合作进行问答练习后汇报表演。

　　合作探究一：

　　教学设计

　　教学反思

　　学生自主学习第四部分阅读。

　　学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论(提问，答疑)----组际交流答疑释惑。

　　教师提出问题让各组讨论：

　　Doyouoftenhavesports?

　　小学英语《水果》教学设计 篇5

　　英语水果教案

　　1、打招呼。Goodmorning/Goodafternoon.Everybody！WelcometoJiayingtotakeaparttheEnglishcourse.I’myourEnglishteacherMissChen.欢迎来到佳英来参加试听课程，我是给你们上英语试听课的陈丽老师。Ihopewewillhaveagoodtime.DidyouhaveanEnglishname?你们有英文名字吗？MyEnglishnameisLily.我的英文名字叫Lily.What’syourEnglishname?

　　2、OK.Ifyoudon’thaveanEnglishname.Itdoesn’tmatter.Throughthislesson,IwillhelpyoutofindyourEnglishname.AllofyouwillhaveanEnglishname.OK?你们每个人都将会有英语名字。

　　3、Nowlookhere.(拿出一篮子水果）Whatarethey?这些是什么。Yes,fruit.Somanyfruit,right?It’sfreshandyummy.Doyouliketoeatfruit?你们喜欢吃水果吗？What’syourfavouritefruit?学生各抒己见。

　　4、播放PPT。Iknowyouhavealreadylearnedsomeofthem.我知道你们可能已经学了一些有关于水果的单词了。Todaywealsohavesomenewwordsaboutthefruit.今天我们会在复习以前学过的水果的基础上再学习多一两个新的水果单词。

　　5、学习完单词。做水果拼盘活动。

　　首先讲清楚几点要求：

　　1.要注意清洁卫生，保持地面清洁。

　　2.使用小刀等器材时要注意安全。

　　3.活动中，大家要互相合作，大胆想象，你们觉得色彩怎样优美就怎样搭配。发挥你们的创新精神。

　　4.做好后可以给它取个名字。比如什么龙飞凤舞，天马行空都可以。

　　5.时间10分钟。

　　6.做完后评分三种奖项。

　　小学英语《水果》教学设计 篇6

　　Ⅰ活动目标（TeachingAim）

　　1(a)能听懂、会说apple,banana,pear.

　　(b)当看到卡片时小朋友能认读单词apple,banana,pear.

　　2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。

　　Ⅱ活动准备（TeachingAids）

　　1教具准备：ards,教师自制教具。

　　2经验准备：小朋友在日常生活中对水果有所了解。

　　Ⅲ活动过程

　　Step1Greetings(问候)

　　教师和孩子相互问候。

　　T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy.

　　T:Ho:

　　pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.

　　1教师根据《TwoTigers》的调把单词编成歌

　　2教师先边唱边做动作

　　3教小朋友唱这首歌

　　4一起唱

　　Step7Goodbye(再见)

　　1师生相互告别

　　T:Goodbye,Kids.

　　S:Goodbye,Nancy.

　　小学英语《水果》教学设计 篇7

　　设计意图：

　　认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是小朋友日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让小朋友对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展小朋友英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让小朋友在快乐愉悦的氛围中学习。

　　活动目标：

　　1、培养小朋友对于英语的兴趣，让小朋友乐意参与英语活动。

　　2、在教师的带领下，让小朋友了解几种水果的英文名称。

　　3、鼓励小朋友能模仿教师说英语。

　　活动内容：

　　活动准备：

　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、热身运动。

　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

　　Eyes ears mouth and nose,

　　Mouth and nose, mouth and nose,

　　Eyes ears mouth and nose,

　　It’s my body.

　　教师与小朋友边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

　　2、学习水果单词。

　　(1)、apple。

　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到小朋友面前，激发小朋友探索的欲望.

　　T: Look! What’s this?

　　C：盒子

　　T: Yes. A box

　　T: What’s in the box? Do you know?

　　T: Ok, do you want to know? (引导小朋友说出Yes或No)

　　Ding ding dong (敲盒子)

　　T: Who want to try?(作举手状，并引导小朋友说出Let me try)

　　当小朋友拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?

　　C:苹果

　　T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (小朋友跟读)

　　(2)、pear

　　教师用已切好的雪梨给小朋友尝，并让他们猜出是什么东西。

　　教师：Hum!(作吃的动作)It’s wonderful!

　　然后分给小朋友吃：Eat it!

　　接着问小朋友：What’s this?(梨)

　　教师：Yes，pear ! read after me, pear. (小朋友跟读)

　　(3)、orange

　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到小朋友面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

　　T: Hmm!(作闻的动作)The smell is good.

　　然后拿到小朋友面前：Smell it!

　　接着问小朋友：What’s this?

　　C:橘子

　　T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让小朋友跟读)。

　　(3)banana

　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名小朋友上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

　　T: What’s in it? Do you know?

　　C: 香蕉。

　　T: Really?

　　请小朋友拿出水果。

　　T：(惊喜)Yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让小朋友跟读)

　　3、复习巩固

　　(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀?

　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。

　　(1) 变出苹果并提问：

　　T： What’s this ?

　　S：It’s an apple 。

　　T;Very good!apple, apple. It’s an apple 。

　　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)

　　(2) 变出橘子并提出问题。

　　T：Wha’s this ?

　　S：It’s an orange。

　　T：Read after me ，orange, orange。

　　(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

　　T：What’s this?

　　S：It’s a pear。

　　T：pear，pear，pear。

　　(4) 变出香蕉并提问。

　　T：What’s this ?

　　S：It’s a banana

　　T：banana，banana

　　4、 摘果游戏。

　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让小朋友去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子;教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别小朋友上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you !

　　第二步：教师再贴一些图片，让全体小朋友参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导小朋友辨认。

　　T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下)

　　Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下)

　　Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下)

　　Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下)

　　5、品尝水果：

　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

　　T: Do you want to eat?(继续引导二说出 Yes)

　　C: Yes.

　　T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.

　　接着教师发水果让小朋友品尝。 (拿到小朋友面前时一定要鼓励小朋友大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

　　6、 结束。

　　T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

　　Let’s say goodbye to the apple.

　　C: Bye-bye, apple!

　　T: Say goodbye to the pear.

　　C: Bye-bye, pear.

　　T: Say goodbye to the orange.

　　C: Bye-bye, orange.

　　T: Say goodbye to the banana.

　　C: Bye-bye, banana.

　　多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，小朋友边表演边唱。结束活动。

　　活动反思：

　　(1)由于大部分小朋友在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引小朋友。

　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的小朋友，多给他们一点关爱和鼓励。