《分数乘法》教学设计

《分数乘法》教学设计

　　教学内容：

　　人教版小学数学教材六年级上册第14～15页例9及做一做，练习三第4～7题。

　　教学目标：

　　1.让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数乘法问题。初步构建分数乘法问题的知识结构。

　　2.培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟通的能力。养成良好的解决问题的检验习惯。

　　【目标解析】“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数乘法问题较复杂，是在解决“求一个数的几分之几是多少”这类分数乘法基本问题的基础上发展引申出来的，教师可以放手让学生在旧知识的基础上自主学习，大胆探究。

　　教学重点：

　　让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学会解决较复杂的“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数乘法问题。

　　教学难点：

　　初步构建分数乘法问题的知识结构。

　　教学过程：

　　一、情境引入，阅读思考

　　(一)课件出示信息

　　人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。

　　(二)阅读信息，思考问题

　　1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问题?

　　预设：(1)婴儿每分钟心跳比青少年多多少次?

　　(2)婴儿每分钟心跳的次数是青少年的'几分之几?

　　(3)婴儿每分钟心跳多少次?

　　2.这些问题中，哪些你能解答出来?

　　对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。解答完第一个问题时，说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。

　　【设计意图】一方面复习解决分数乘法基本问题的方法，对解决分数乘法问题中表示数量关系的句子进行深入理解，为后续学习做好准备;另一方面，让学生学会收集、选择和加工信息。

　　二、由浅入深，探索新知

　　(一)改题

　　在课件上补充前述问题(3)：“婴儿每分钟心跳多少次?”，呈现例9。

　　(二)探索解决稍复杂分数乘法问题的方法

　　1.认真阅读例9，理解题意。

　　阅读课本第14页例9及下面的“阅读与理解”和“分析与解答”的线段图，并思考：

　　(1)你从题目中读懂了什么?把“阅读与理解”栏目的内容填写完整。

　　(2)从“分析与解答”的线段图中你又读懂了什么?说说每一条线段的意义。

　　(3)你认为该怎样解决这个问题?尝试自己做一下。

　　2.同桌讨论。

　　(1)说说题意和图意。

　　(2)把你的解题思路说给同桌听。

　　3.集体讨论。

　　(1)说说你是怎样理解题意的?(可直接读题理解，也可通过线段图理解。对于遇到困难的同学，可以再次出示线段图辅助理解，尤其是对第二种解法的理解)。

　　(2)你是怎样解答的?说说解题思路。

　　方法一：

　　方法二：

　　(3)你能用自己的方法检验两位同学的解答是否正确吗?如果有困难可以提示一下(算算135次比75次多几分之几?)。

　　4.回顾小结。

　　你是通过哪些途径来理解题意的?(反复阅读，画线段图，找准表示单位“1”的量等，特别强调画线段图在理解题意中的作用。)

　　【设计意图】通过学生阅读例题、画线段图等活动培养学生的阅读能力和自主探究的能力。又通过讨论、小结，使每位同学都学有所得，同时培养学生的合作意识和沟通能力。