《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计

《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计

　　【学习目标】

　　１、会认１２个生字，会写１２个字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　３、通过朗读感悟，初步认识雷锋光辉的形象，懂得人要乐于奉献爱心、乐于助人。

　　【课前准备】学生课前搜集有关雷锋的资料。

　　【教学课时】二课时。

　　第一课时

　　〖学习目标〗

　　１、会认１２个生字，会写４个字：“需、雷、锋、叔”。

　　２、正确、流利、较有感情地朗读课文。

　　３、初步感知雷锋形象，初步了解雷锋精神。

　　〖学习过程〗

　　一、创设情境，导入课题

　　１、（出示课件）：雷锋图像。

　　２、学生汇报课前搜集的'有关雷锋的事迹。

　　３、雷锋生平简介：

　　雷锋（１９４０～１９６２），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，７岁时就成了孤儿。１９６０年参加了中国人民解放军，当了一名汽车兵，成为一名优秀的共产党员。１９６２年８月１５日因公殉职，年仅２２岁。

　　４、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习。

　　５、板书课题，齐读课题。

　　二、指导书写

　　１、出示课件：雷、锋、叔、需。

　　２、学生观察后说说有什么发现。教师引导发现：“雨”字当作偏旁后变成“雨”，“锋”字左窄右宽，“叔”字左右相等的特点。

　　３、教师范写，学生练写生字。

　　４、在投影仪上评议书写作业。

　　三、初读课文，学习生字

　　１、自由读课文，要求：把课文读正确读流利。

　　２、检查识字与读文情况：

　　指名读自己喜欢读的小节，相机正音。

　　用卡片重点正音：ceng ning jing ban ying

　　曾 泞 荆 瓣 莹

　　四、朗读感悟，自主表达

　　１、轻声读文，思考：我们在哪儿找到了雷锋叔叔的足迹？划出有关句子多读几遍。

　　２、学生汇报，师板书：小溪旁、小路边……；随机理清诗歌脉络。

　　３、口头填空：

　　当孩子迷路的时候，雷锋叔叔曾（ ）。当年迈的大娘行走艰难的时候，雷锋叔叔曾（ ）。他时时（ ），哪里需要他，哪里就（ ）。

　　４、多种形式读文：

　　引读：师读１、３小节，生读２、４、５小节。

　　五、拓展延伸，巩固识字

　　雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家，曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

　　〖板书设计〗

　　小溪旁

　　雷锋叔叔，你在哪里 小路边

　　……

　　第二课时

　　〖学习目标〗

　　１、巩固识字，学写８个字：冒、迈、迷、迹、滴、洒、泥泞

　　２、有感情朗读课文，背诵课文。

　　３、深化雷锋形象，移情内化。

　　〖学习过程〗

　　一、复习巩固

　　１、开火车读生字卡片。

　　２、口头扩词：锋、需。

　　３、听写词语：雷锋叔叔、需要。

　　二、自读课文，个体感悟

　　１、自由朗读全文，思考：我认为雷锋是个怎样的人？在文中找出依据。

　　２、学生汇报并指导朗读。重点指导两个“你在哪里”，第二个比第一个语气加重，语调拖长，读出深情呼唤的语气，小溪和小路的话，语速稍慢。