小学一年级数学上册《连加、连减》教学设计

小学一年级数学上册《连加、连减》教学设计

　　教学内容

　　连加、连减（教材第66页例题，完成第66－67页“想想做做”第1－6题）

　　课时

　　第十六课时

　　教学目标

　　1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

　　2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

　　3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。

　　教学重点

　　联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。

　　教学难点

　　理解图意，正确列出算式。

　　教学具准备

　　2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具。

　　教学环节

　　一、复习铺垫

　　1、口算。（口算卡片出示）

　　2、说说括号里应该填写几？

　　二、教学新课

　　1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？

　　2、出示玩具：左3个右2个

　　老师带来了什么？

　　引导学生口述：老师带来了2个红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。

　　用哪个算式表示？2+3

　　再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？

　　完成板书：2+3+1

　　3、谁会读这个算式？

　　这个算式好象和我们以前学的`有点不一样，谁来给这种算式取个名字？说明：

　　对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题）

　　这个连加算中的2表示什么？3呢？1呢？

　　2+3+1表示把几个数合起来？哪三个数？

　　引导学生口述：2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说）

　　4、那么这个算式怎么算呢？

　　根据学生的回答板书

　　谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说）

　　5、摆小棒说算式：

　　（1）左4、中3、右1

　　（2）左2、中5、右3

　　6、看算式直接说得数。

　　2+2+21+4+35+1+34+4+23+1+56+3+1

　　7、小朋友学得真是不错，不过，老师这里还有一道难题，你们愿不愿意帮我解决？

　　出示：8-3-1

　　谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演）

　　说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几？

　　那么我们在计算的时候先算什么呢？

　　学生说计算过程，师板书

　　指名说计算过程、小组互说。

　　像这样的题叫什么题呢？板书完成课题

　　8、直接说得数：6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3

　　9、小结：刚才我们学习了什么？

　　不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数，不过，我们在计算的时候还要非常的细心。

　　三、组织练习

　　1、想想做做第1－3题。

　　出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。

　　2、选得数。

　　3、完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。

　　4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？

　　指名出题请其他小朋友算，完成第5题。

　　5、思考题：□+□+□=6

　　四、总结全课

　　这节课你学到了什么？全体学生一起总结。