教学设计模板及案例

教学设计模板及案例1

　　教学目标：

　　一.知识目标：

　　1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法；

　　2.掌握改变幻灯片背景的方法；

　　3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格，如：向每页幻灯片中添加标识型的文字或图标。

　　二.能力目标：

　　1.培养学生的实践能力；

　　2.提高学生对信息的处理能力；

　　3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。

　　三.发展目标：

　　1.激发学生学习积极性；

　　2.培养思维的变通性和精密性；

　　3.培养学生探索精神和创新个性。

　　教学重点、难点：

　　一.重点：

　　幻灯片母版的使用；

　　二.难点：

　　1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景；

　　2.幻灯片母版的使用。

　　教学模式：

　　“自学→质疑→指导”教学模式。

　　教学方法：

　　启发式、练习法、演示法。

　　教学媒体：

　　信息技术网络教室、辅助教学软件。

　　课前准备：

　　通过多媒体教学网，将“课前任务.chm”、“练习.ppt”、3个任务文件及“图标.jpg”传给每个学生。

　　教学过程：

　　一.复习导入

　　课前任务：

　　（1）映射网络驱动器；

　　（2）打开download文件夹中的“练习.ppt”；

　　（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；

　　要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力

　　（4）存盘

　　学生活动：复习、实践，完成课前任务；

　　教师活动：巡视、答疑；

　　教师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习.ppt”第二张幻灯片的内容。

　　二.新课

　　任务一

　　（1）交换第1页与第2页幻灯片的次序；

　　（2）删除第4页幻灯片。

　　学生活动：思考、实践，完成任务一；

　　教师活动：巡视、答疑；

　　师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法；

　　明确几种常用视图及其转换。

　　教师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。

　　任务二

　　（1）为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；

　　（2）存盘。

　　学生活动：思考、实践，完成任务二；

　　教师活动：巡视、答疑，发现典型问题；

　　师生共同小结：明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。

　　教师提示：给幻灯片设置背景时，第一次提到了“母版”，其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。

　　任务三

　　将download文件夹中的“图标.jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观察各页幻灯片的变化情况。

　　学生活动：思考、实践，完成任务三；

　　教师活动：巡视、答疑；

　　教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请讨论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？

　　学生活动：讨论、思考、实践；

　　教师活动：巡视、答疑，发现答案和典型作品。

　　师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：

　　（1）可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；

　　（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字；

　　（3）可以设计个人风格的模板。

　　三.总结：本节要点（幻灯片）四.作业：

　　试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的.演示文稿。

教学设计模板及案例2

　　【教学内容】：

　　版本、章、节

　　【教材分析】：

　　1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

　　2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，

　　【学情分析】：

　　1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

　　2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。

　　3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　【设计思路】：

　　现本节课的教法学法及体现的理念支撑。

　　【教学目标】：

　　教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

　　【教学重点和难点】：

　　【教学过程】：

　　教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

　　板书设计：需要一直留在黑板上主板书

　　学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

　　【教学反思】：

　　教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

　　2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

　　3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

　　4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

教学设计模板及案例3

　　一、教学目标：

　　1、会认个生字，正确读写、 、 、等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。

　　3、通过学习，体会文章的表达方法。

　　教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么;难点是依据学情而定的。)

　　二、教学方法(根据课型来确定教学方法)

　　三、教学时间

　　四、教学准备

　　教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)

　　学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)

　　五、教学过程：

　　1、创设情境，导入新课

　　2、新课学习

　　1)初读课文，扫清障碍;

　　2)再读课文，了解内容;

　　3)品读课文，感悟体会。

　　3、拓展延伸

　　4、师生交流、小结

　　六、作业设计

　　七、板书设计

　　八、教学反思

　　B自我评析

　　本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。

　　1、谈谈“教学目标”

　　教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节

　　课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。

　　教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。

　　2、确定教学的重难点

　　在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。

　　3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。さ比唬多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。

　　4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。

　　5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课;新课学习;拓展延伸;师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路;有重点、难点的凸现;有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。

　　6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。