三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计

三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计

　　教学要求:

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.

　　2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.

　　3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.

　　教学重点:

　　通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.

　　教学难点：

　　激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）揭示课题 质疑激趣

　　1、揭题：今天，老师和同学们共同学习一篇科学童话——《跟踪台风的.卫星》，请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。

　　2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。

　　3、让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。

　　4、质疑：你有什么问题要问呢？

　　（二）初读指导 读通课文

　　1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

　　2、学生自由读书，教师巡视，提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真！

　　3、请同学们汇报一下自己读书的成果。

　　（1）出示生词，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。

　　（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。指名读，提示其他学生注意听。读后评价。评价的标准是字音准确，语句通畅，超过这个标准的要表扬激励。

　　（3）说一说自己读完课文，知道了什么。

　　（三）学习生字，打牢基础

　　1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。

　　2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要注意，注意什么？

　　3、学生描红,临写。

　　（四）布置作业：

　　联系有感情的朗读课文。抄写生字词。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1、同学们，通过上节课的学习，我们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？

　　2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风？让我们再次走进故事中，从课文中寻找答案。

　　（二）精读指导、感情朗读

　　1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢？请大家默读课文，画出有关句子。

　　2、反馈：能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

　　①“哈，”小星星笑了笑说……

　　抓住“时刻”举例子：卫星都会在什么时候跟着台风 指名读这段。板书：时刻

　　②“可我偏偏爱跟着你走……