《十万个为什么》教学设计

　　《十万个为什么》教学设计1

　　教学目标

　　1、鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

　　2、引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　一、借助名言，激发情感。

　　[出示课件2]为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！（板书：十万个为什么）

　　1、你读过这本书吗？相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。

　　2、有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。

　　3、教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。

　　4、【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米8226；伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。

　　5、【出示课件4】你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？

　　二、借助名著，积累经验。

　　【出示课件5】仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

　　1、讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别人。（板书：理解科学术语的方法）

　　2、讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）

　　3、讨论：怎样学到作者的写作方法，经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。（板书：学习写作方法）

　　三、推荐名著，鼓励阅读。

　　1、【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？

　　（中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球）、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的'《人类起源的演变过程》。）。

　　2、【出示课件8】：中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）

　　3、【出示课件9】：《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）

　　4、希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。

　　借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。

　　板书设计十万个为什么【出示课件10】

　　理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法。

　　教学反思

　　成功之处：

　　本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮由铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

　　不足之处：

　　本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。

　　《十万个为什么》教学设计2

　　教学目标

　　1、对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。

　　2、能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

　　3、了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。

　　教学重难点

　　保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

　　教学准备

　　教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍。

　　教学课时1课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，今天我们来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。

　　同学们，你们猜一猜它是什么？（书）

　　你们喜欢读书吗？为什么？（书是知识的海洋，书里有精彩的世界。）

　　就让我们一起到书的世界里看一看吧。

　　二、指导方法，交流体会

　　1、出示《十万个为什么》这本书的封面。

　　师：看到这本书的封面，你能了解到什么呢？

　　（师相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）

　　2、作者及内容简介。

　　作者简介：米伊林（1895—1953），苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品，如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。

　　内容简介：《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗“五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么”中的一句，在俄语中，“十万”用以形容数量之多，其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书，他用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。

　　3、这是一部科普作品，同学们知道该怎么阅读这类作品吗？

　　阅读科普作品的方法：

　　（1）找出不懂的科技术语，通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白，才能理解文章；

　　（2）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；

　　（3）反复揣摩语言，增强感悟语言的能力；

　　（4）读完之后思考总结，对于感兴趣的问题可以深入研究，关注最新的研究成果。

　　4、课件出示书中的一段内容，学生交流。

　　教师节选片段，引导学生体会内容的有趣和语言的生动。

　　5、教师小结：这些看似简单的问题，其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题，你是不是已经迫不及待要去读一读了呢？课下同学们找来这本书，读一读吧。

　　三、阅读推荐

　　1、世界上还有许多优秀的科普作品，如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。

　　2、选择其中一本读一读，然后写一写自己的读书心得。