五年级美术《偶戏》教学设计（通用三篇）

　　五年级美术《偶戏》教学设计1

　　教学目的：

　　1、学习纸偶的装饰方法。

　　2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

　　3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　教学重点

　　收集一些布袋偶戏的资料。

　　教学难点

　　偶戏道具的装饰方法。

　　教学准备

　　各种废旧材料、线绳

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

　　2、讨论交流

　　课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料

　　互相交流一下。

　　二、新课

　　1、欣赏课文图片

　　请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。

　　2、了解一些制作木偶的方法。

　　师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

　　生：（按组装饰小纸偶。）

　　师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

　　三、学生制作，教师巡视指导。

　　教学环节说明及反思：

　　这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

　　四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。

　　现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。

　　生：（分工装饰小纸偶。）

　　五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

　　六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的.表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）

　　五年级美术《偶戏》教学设计2

　　教材分析：

　　本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。

　　教学目标：

　　1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。

　　2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。

　　教学重点：

　　尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。

　　教学难点：

　　偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。

　　教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥

　　一、组织教学

　　检查学生学习用品携带情况。

　　二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。

　　提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。（板书课题：偶戏）

　　三、了解偶戏的由来

　　1．偶戏的历史（板书）

　　中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。

　　2．偶戏的种类

　　中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。

　　3．布袋戏的传说

　　偶戏(布袋戏)，相传起源于三百多年前的福建泉州。

　　四、欣赏部分偶戏

　　1．欣赏皮影戏（板书）

　　介绍皮影戏：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。

　　2．布袋木偶戏（板书）

　　教师将布袋木偶戴在手上进行

　　表演。

　　五、观看部分偶人照片并分析

　　播放图片，请学生说出这些属于

　　哪种类型的木偶？（板书课题：偶戏）

　　1.杖头木偶。（板书）

　　2.提线木偶。（板书）

　　3.铁枝木偶。（板书）

　　六、分析探讨

　　1．观看课本上的木偶制作图片，分别是通过什么样的方法来制作的？学生讨论、回答。

　　2.分组讨论，自己小组带的物品可以制作成哪种类型的木偶？

　　3.探讨一下表演的方式。

　　七、实践活动

　　1．分组进行木偶制作。

　　2．教师巡视指导，安排好学生的合作。

　　八、小结下课

　　板书设计：

　　课题：偶戏

　　杖头木偶

　　提线木偶

　　铁枝木偶

　　教学后记：

　　五年级美术《偶戏》教学设计3

　　教学目标：

　　欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。教学重点与难点

　　重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。

　　难点：让制作的偶人动起来。

　　教学过程设计

　　1.课前准备：提线偶、制作用具（曲别针卫生筷子一双线橡皮泥），各种材料制作的简单偶人。

　　2.导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）

　　3.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。

　　（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）

　　师：在画面中，古代的人在干什么？

　　生：在看偶戏。

　　师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？

　　生：偶人——

　　师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？

　　生：人来在下面撑着进行表演的。

　　（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式

　　师：那这种就叫仗头偶。

　　教师简单介绍，什么是仗头偶？

　　仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。

　　师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？

　　生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。

　　师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？生：木偶。

　　师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫——布袋偶，为什么叫他布袋偶？

　　生：像一个口袋，主要材料使用布。

　　师：怎样使布袋偶动起来？

　　生：手指。

　　4.动手实践，

　　师：这是提线偶（播放《音乐之声——孤独的牧羊人》片段，提线偶戏表演）激趣

　　师：“好看吗？”

　　生：“好看”。

　　师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示

　　师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。注意：需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定栓线。学生开始动手实践。（分组操作）

　　5．展示作品并进行表演。

　　教后反思：

　　五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的等等。作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。