小学语文《蓝色的树叶》教学设计范文

　　小学语文《蓝色的树叶》教学设计1

　　教学目标：认识九个，会写十个生字，初步了解课文内容。

　　教学重点：会读九个生字，会写十个生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你看到的树叶是什么颜色的？

　　2、你看到过蓝色的树叶吗？

　　3、今天我们来学习19课《蓝色的树叶》。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自由朗读全文，边读边画出生字。

　　2、出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　3、正音练习。

　　读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读（tǔ）；“削”也是多音字，在本课读（xiāo）

　　4、师范读课文。

　　生说：课文说了一件什么事？

　　三、识记生字

　　（1）出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

　　（2）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中识记生字。

　　（3）开火车认读生字。

　　四、巩固生字

　　1、巩固会认的字：

　　游戏1：听音出示字卡。（师读生字，生找字卡）

　　游戏2：组字：

　　口+土=吐 合+手=拿 日+京=景

　　２、巩固会写的字：

　　（１）生观察要写的十个字，并说出每个字的写法。

　　四个左右结构的字：吐、注、课、铅，要写得左窄右宽。

　　四个上下结构的字：笔、桌、景、拿，重点指导“笔”字的书写，还指导“拿”的书写。

　　五、总结：

　　这节课，你都学会了什么？

　　小学语文《蓝色的树叶》教学设计2

　　教学目标

　　1、认识9个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、懂得人与人之间应该互相帮助。

　　教学重点

　　正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　懂得人与人之间应该互相帮助。

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识9个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、启发导入

　　（一）出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。（出示：画着绿树叶的图片）这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？（学生：树叶那么绿，真惹人爱。）

　　（二）出示：画着蓝树叶的图片。

　　教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的.？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？

　　二、初读课文

　　（一）那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！

　　（二）大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（教师奖给勇敢者一颗勇敢星）

　　（三）大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。

　　（四）那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？

　　（五）我想考考你们，同意吗？

　　1、指名读喜欢的段落，检查自学效果。（读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。）

　　2、教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。

　　3、课件演示摘苹果游戏，识记生字：

　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱。

　　4、课件演示青蛙过河游戏，读词语：

　　皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

　　5、同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？

　　（1）这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。

　　（2）指导书写。

　　①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

　　②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

　　③教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

　　三、再读课文

　　（一）用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗？

　　（二）反复练习读课文，体会人物的对话语气。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

　　3、通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。

　　教学过程

　　一、复习词语

　　（一）出示生字卡片，开火车读生字。

　　（二）出示词语，学生自由读，记忆生字。

　　美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头

　　（三）听写本课要求会写的生字，互相订正。

　　二、朗读感悟

　　（一）读悟第1自然段。

　　1、自由读，读流利，体会语气。

　　2、指导朗读。

　　（1）指导长句子的停顿：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、\房子和小山。

　　（2）指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。）

　　（二）读悟第2至4自然段。

　　1、自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。

　　2、指导读第一次对话。

　　（1）抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。

　　（2）指名读，师生给予评价。

　　（3）教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。

　　（4）学生模仿练读，分角色读。

　　①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。

　　②检查自读自悟情况，相机指导朗读。

　　③教师引读李丽与林园园的对话。

　　④分解色读2—4自然段。

　　（三）读悟第5自然段。

　　1、读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。

　　2、想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？

　　3、说说议议：你们想对林园园说什么？

　　三、拓展活动

　　（一）读读背背。

　　惜校誉 敬师长 爱学友 守规章

　　乐助人 有雷锋 少索取 多奉献

　　（二）续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么？

　　板书设计

　　蓝色的树叶

　　小声 吞吞吐吐

　　只好 我怕你……

　　连忙 你要注意……

　　皱着眉头

　　（蓝色的树叶） （脸红）