《快乐的小燕子》的教学设计

《快乐的小燕子》的教学设计

　　教学要求

　　1.学会本课生字新词。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。

　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　重点难点

　　1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　2.有感情地朗读课文。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

　　重点难点

　　记住本课生字新词。

　　教具准备

　　生字词语卡片，课文CD。

　　教学过程

　　一、提示课题，激趣激疑（10）

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。

　　⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

　　（）的小燕子

　　填空后齐读课题。

　　3.激疑。

　　⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

　　⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？

　　二、读通课文，认读生字（15）

　　1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

　　2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。

　　3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

　　4.指名读课文，分组朗读课文。

　　三、再读课文，把握内容（8）

　　1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

　　2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

　　（）的小燕子。

　　（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）

　　四、师生共同小结（7）

　　1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

　　2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？

　　板书设计

　　外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

　　快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的

　　的小阳光下——自由飞翔小燕子，明

　　燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。

　　消灭害虫——保护庄稼

　　教后感

　　第二课时

　　教学目的

　　1.复习巩固上节课学习的内容。

　　2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

　　重点难点

　　1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教具准备

　　利用各种途径搜集有关燕子的资料。

　　教学过程

　　一、复习巩固（8）

　　1.听写生字词。

　　2.解释词语的意思。

　　二、重点阅读，感悟快乐（15）

　　1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

　　2.在小组内将自己画出的`句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。

　　3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

　　4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

　　三、感情朗读，品味快乐（7）

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.背诵自己喜欢的部分。

　　四、课外阅读，拓展延伸（5）

　　1.说说你还哪些有关小燕子的知识。

　　2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

　　五、作业设计（10）

　　1.看拼音，写汉字

　　shùnlǜeyànɡcùyán

　　()间()过荡()红()()水

　　2.请你填上适当的词语。

　　（）（）

　　（）的小燕子（）的春天

　　（）（）

　　3.照样子，写句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。

　　_______________告诉____________________。

　　4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。

　　轻悠敏捷：__________________________________

　　清亮圆润：__________________________________六、

　　板书设计

　　教后感