三位数加三位数连续进位的加法题教学设计

三位数加三位数连续进位的加法题教学设计

　　教学目标：

　　1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。

　　2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

　　3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。

　　教学重点：

　　掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

　　教学难点：

　　正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数

　　教学过程：

　　一新课导入

　　1 、谈活导入

　　同学们去过湿地吗？

　　出示图片，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

　　根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？

　　2、交流问题

　　预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

　　预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？

　　今天这节课，我们先来研究第一个问题。

　　 二、新课展开

　　1、探究计箅方法

　　完整出示例3

　　某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

　　这道题同学们会用什么方法计算？

　　445+298

　　估算结果并交流

　　这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？

　　445+298大约等于750

　　学生尝试计算并交流

　　这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

　　学生介绍计算过程，并提问

　　你是从哪一位开始算起的？

　　十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？

　　百位上的7是怎么来的`？

　　简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.

　　与估算结果相比较

　　为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？

　　2.探究验算方法

　　学生自主探索验算方法

　　这道题算得对不对，同学们会验算吗？

　　交流方法

　　再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同

　　可以交换445,298的位置，再算一遍。

　　大家想出了这么多的验算方法，你们真棒，今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验笄的好习惯哦。

　　3.练一练

　　学生独立完成教科书第38页做一做

　　反馈交流

　　提问：百位上的数相加也满十了，怎么办？

　　4.小结提炼笔算方法

　　今天我们做的加法题有什么共同点？

　　笔算万以内的加法

　　我们是用怎样的方法算出得数的呢？

　　相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进一。

　　为了保证计算正确，你有什么要特别提酲大家注意的？

　　进位的小数字不能漏写，相同数位要对齐，从个位开始加起，做完以后要及时验算。

　　三、练习拓展

　　1.基本练习

　　啄木鸟治病39页第5题

　　补充练习

　　找朋友39页第6题

　　2.拓展练习

　　课本40页第10题

　　四、总结回顾

　　1.回顾本节课收获

　　2.汁算进位加法时应注意什么。

　　作业39页第2题

　　教学反思：通过本节课的学习，学生会进位加法了，并且会正确验算了，学生在这节课中敢于表现自己，大大培养了学生的学习积极性。