三年级《多彩的图画》教学设计
教材分析:
文件管理的能力是整个信息技术课程中非常重要的技能,有关文件的操作将贯穿整个小学阶段。上一课已涉及文件的保存、打开等基本操作,本课在上一课基础上安排了文件的打开、保存等操作。
本课是上一课的延续,上一课保存下来的文件,是本课教学内容的素材,自然就涉及文件的打开操作。在完成了教学楼的轮廓后,对教学楼的布局进行进一步调整,利用“选择”工具可以方便地移动图块。对于大块内容的'填色,如教学楼轮廓的美化,用“用颜色填充”工具是最方便的。
在本课的填色练习中安排了蜗牛和月亮的位置移动,这是考虑到区域选定技能是下一节课的基础,对内容的移动操作有助于让学生建立“对象”的概念。
教学目标:
知识与技能:
1.了解“选定”、“用颜色填充”绘图工具的特点。
2.掌握“选定”、“用颜色填充”绘图工具的用法。
3.掌握打开默认位置的图片。
过程与方法:
1.通过打开和修改已有作品,学习利用菜单打开文件的方法,巩固文件保存方法。
2.通过调整教学楼布局及美化教学楼,掌握“选择”“用颜色填充”工具的用法。
3.通过作品评价交流,体会色彩搭配的重要性。
情感态度与价值观:
感受电脑绘画色彩表现的魅力,培养学生的审美能力。
教学重难点:
教学重点:
“选择”“用颜色填充”工具的使用。
教学难点:
“选择”工具的使用。
教学准备:
多媒体课件
教学设计:
一、创设情境,激趣导入
小兔子在村里新造的学校上学,可是每当它推开窗子向外看时就闷闷不乐了。为什么小兔子不开心了呢?让我们一起去看看吧!(打开图画)原来小兔子每次坐在教室向窗外看时总看不到太阳公公的笑脸,于是小兔子就不开心了。同学们,你们有什么好办法来帮帮小兔子呢,让小兔子一推开窗就能看到太阳公公在冲它笑呢?(移动)那么这节课就让我们一起来帮忙下小兔子,让他拥有一所每天都能看到太阳公公的美丽学校吧!
揭示课题并板书:《多彩的图画》
二、自学探究,完成任务
1.先请同学打开书本P20—P22自学(课件展示四个问题:一、如何打开图画 二、如何修改图画 三、如何为图画填色 四、如何保存图画)指定学生读四个问题
2.打开图画 小兔子的学校图画就存放在大家的电脑里面,那么我们如何打开这张图画呢?让学生自己试着打开这幅画,有问题的同学可指导他们看书找找答案。
3.请一名同学来给大家示范讲解。 教师归纳总结板书:文件 --- 打开--- 多彩的图画
4.学生继续打开图画。
三、任务驱动,美化图画
1.移动太阳
师:打开了小兔子的学校图画后,我们发现了什么?(图画给我们提供的太阳很靠角落里的)那我们怎么样把太阳公公带出来呢?这个时候,我们就要用到工具箱中的“选择”工具。先请学生示范讲解,尝试操作。教师补充讲解,从起点至终点慢慢反复讲解。
预设出现的问题:
问题一:移动时把后面的图片给盖住了,怎么办?(选择透明模式)
问题二:移动时选择框太小或太大了,怎么办?(任意点击,重新来过) 操作方法:选中工具箱中“选择”工具,鼠标拖动,移至合适位置。
板书:“选择”---指针变成“+” ---拖动
学生继续操作。
2.填充喜欢的颜色
师:太阳公公出来啦,你有没有觉得还差点什么呀?能不能再帮忙小兔子将图画填上漂亮的颜色呢?有请能干的同学来操作,教师示范讲解。
设疑:故意将颜色漏出,补充讲解。
学生读一读P21页的教你一招。其中要让学生联系前几节学过的“画错了怎么办?”的知识。
3.保存图画
师:我们班同学真是太了不起了,但是如果现在退出来之后,我们再次打开会发生什么情况?那我们应该保存该图片,如何保存呢?
学生示范,教师补充讲解
操作方法及板书:文件---保存
设疑:为什么这次的保存和上次的保存不一样呢?请知道的学生回答,教师补充。
四、作品展示,共同评价
通过小组内作品的自我展示和互评学会表达自己和评价他人的观点。通过评价他人的作品培养正确的审美观。
五、延伸拓展
如何让我们的图片更加的漂亮呢?我们还可以运用其它的工具。 (若有时间,完成练习。把蜗牛和月亮移到合适的位置,并给图画填色。)
六、课堂小结
通过这节课的学习,你学会了什么?还有什么问题?
板书:
作业:
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