《春天的雨点》教学设计模板
教材分析:
课文记叙了达丽玛上课走神,老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课,嘴唇干了,嗓子哑了,就暗下决心好好听讲,连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。
教学目的要求:
1、认识生字15个,读准发音,记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。
2、学会9个生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观、工整、大方。
3、学习课文,理解课文内容培养学生高尚的道德情操。
4、学习在学习阅读中联想,培养良好的想象能力。
5、积累词语,灵活运用。
6、能够具有根据需要搜集图片和资料的能力,并且学习整理资料、运用资料。
教学重难点:
1、认识生字15个,读准发音,记清字形。学习多音字在不同语言环境中用法。
2、学会9个生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观、工整、大方。
3、能够具有根据需要搜集图片和资料的能力,并且学习整理资料、运用资料。
教具准备:
录相机、录相带、投影仪、投影片、录音机、
录音带、生字卡片、小黑板、挂图
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
学习课文《春天的雨点》。
教学过程:
一、导入
1、导入新课:去过草原吗?
2、老师做过度性引语:今天我们到大草原上去认识一个小女孩
3、出示课题:春天的雨点
二、讲授新课:
(一)观看影片,加强直观印象。
1、播放草原风景片。提要求:认真看影片中每一个画面,
2、看到这里,你认为草原的景色如何
3、大面积提问。
4、学生读书,老师巡视。要求读准每个生字,读不准的画出来。
(二)初读课文,了解课文内容。
1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听:自己读的不熟练的生字的发音。
2、学生自己再朗读课文,边读边想课文有几个自然段?
3、指学生回答。
4、指学生分段读课文,进一步巩固生字的发音。
(三)精读课文,理解课文内容,渗透思想教育。
1、经过刚才分小节读课文,想一想:课文讲了什么内容?
2、出示挂图:看看图中人物,联想一下老师和唔罕娜在说什么?
3、课文讲了几件事情。
4、学生独立阅读课文,老师巡视帮助。
5、小组内合作读最后四小节,读完后自己互相说说你知道了什么?
6、读完了课文你想说些什么?(大面积提问)
三、课堂小结:
1、春天的雨点指的什么?
2、课文讲述了什么时间,地方的哪几件事情?(大面积提问)
3、老师小结:
第二课时
教学内容:
学习生字的写法,巩固练习。
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们来学习《春天的雨点》一课的生字。
二、讲授新课:
(1)巩固旧知识,
(2)为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片:
2、随机抽一组学生读生字卡片。
3、出示词语卡片:
羔羊、朦胧、发誓、搂住、蓬勃等
4、全班齐读词语,指学生选自己喜欢的词语说一句话。
认识新生字,
记忆新生字。
1、出示投影:羔、跪、号等
2、你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读?
3、指学生领读生字的发音。(老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音)
4、对这些新生字你记忆的好方法是什么?先自己考虑,然后说给同位听一听!
5、老师巡视了解情况。
6、指学生说说自己记忆生字的`好方法。
(老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字)
7、在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。(进一步巩固记忆方法)
8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
学习生字的书写方法。
1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?
2、指学生回答。(三类:左右结构、半包围结构、上下结构)
3、出示这三种结构的生字
4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?
5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
左右结构:左窄右宽;上下结构:上小下大;
7、老师根据学生回答的情况,重点指导
(老师范写,学生模写,老师巡视个别指导)
8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。(出示小黑板)
10、集体交流订正后,学生再练写,并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。
三、课堂小结:
今天我们学习了10个生字,同学们通过自己独立的观察,把这些生字写的十分规范,同学们在不断的进步,希望大家今后继续努力,把生字写的更美观。
四、作业设计:
制作生字卡片,卡片能体现出用新字组的词语。
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