苏教版《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计
教学重点
1、学习课文内容,有感情地朗读课文,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
2、能结合图文理解感悟“引吭高歌”、“高雅”等词语的意思,通过多种语文实践活动提高语文素养。
教学过程
一、激趣导入
小朋友,上一课我们认识了丹顶鹤,你们想再一次走进丹顶鹤的世界吗?那就让我们一起去看看吧。
师叙述(课件播放丹顶鹤边飞边歌录像):冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
二、学习第一自然段
提问:1、小朋友,刚才你们看到了什么?听到了什么?
2、歌声怎么样?“嘹亮”一词可用哪一个词来换一换?
3、刚才你们不只是听到了丹顶鹤的歌声,还听到了老师的朗读,你能模仿老师读一读这一自然段吗?
4、指名读。
5、理解“遥远的北方”。
师介绍(课件展示黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区的图片):这是黑龙江扎龙保护区,这里冬天非常寒冷,每到深秋的时候丹顶鹤就要迁徙到南方去过冬,第二年春天再回来。
三、学习第二自然段
过渡:在天空中飞翔的丹顶鹤很美,但离我们太远了,让我们走近看。
(一)、学习第一句。
1、课件出示丹顶鹤羽毛特写以及句子:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿却是黑的。
齐读。
2、提问:你感觉到丹顶鹤的羽毛怎么样?像什么一样白?脖子和翅膀边儿呢?
3、这一白一黑互相映衬,多美呀!你能用最动听的声音读出这美吗?
提示:注意读好“洁白”和“黑的”这两个词。
4、指名读。表扬读得好的。
(二)、学习第二句。
过渡:丹顶鹤的`羽毛美,但最美的还是它的头顶。
1、课件出示丹顶鹤头部特写和红宝石图片以及句子:它像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。
齐读句子。
2、把红宝石和丹顶鹤头顶对比并理解“嵌”字。
3、指导朗读“红”、“鲜红鲜红的”。
4、指名读。
齐读第二自然段。
(三)、打扮丹顶鹤。
过渡:小朋友,老师课前发下去的丹顶鹤的剪图上少了点什么?让我们拿起水彩笔,给它打扮打扮。
学生涂色,老师指导。
涂好后,每个学习小组选一个涂得最好的,展示在画好白云、绿草、清水的黑板上。
四、学习第三自然段。
过渡:看,它们回到了清清的湖水边,飞到了蓝蓝的天空中,多悠闲自在呀!你们觉得丹顶鹤的姿态美吗?
1、找出“引吭高歌”、“展翅飞翔”的丹顶鹤。
2、课件出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的丹顶鹤图片以及句子:丹顶鹤无论在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。
3、自由读句子,找出不理解的词语。
4、学生提问。
5、共同讨论解决。
6、教师利用课件帮助理解“高雅”一词。
7、指导朗读这句话。
8、学生自由练读,指名读,齐读。
9、丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长,嘴巴也长,真是逗人喜爱。(点示1—3句)指导读出其特点“长”。
齐读。
10、传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”(点示完整的第三节)让我们用最美的声音大声地读出丹顶鹤那高雅的姿态,逗人喜爱的模样,让它的美深深地印在大家脑海中。
齐读第三节。
五、教学第四自然段
(1)你们喜欢丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很喜欢,他们早早为丹顶鹤准备好了家。
(2)江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡,这儿有水有草,高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。如果你想去看一看的话,坐汽车沿204国道往北里两三个小时就可以到了。
(3)(点图片)瞧它们在第二故乡生活得多好呀,它们(点:三五成群、无忧无虑)谁能读好这两个词。
(4)(点示第四节)一起读好这一自然段。
六、总结
1、学到这儿,丹顶鹤给你留下什么印象?
2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态,美丽的样子。齐读。
七、延伸
1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形,优雅的姿态,可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢?
2、在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区,在那里曾经发生了一个真实的故事。(点图片)听歌曲。
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