一、揭示课题,启发导入。
1、同学们,今天,我们要学习第24课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事,那么什么是“寓言”呢?
2、通过预习,谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?
二、初读课文,了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后,它会让你思以前所未思,得以前所未得;它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
3、检查读书效果。
(1)出示生字词,抽读。字理学生字。
(2)联系上下文理解词语:巴望筋疲力尽白费一大截纳闷兴致勃勃
(3)分组分段读课文。
4、默读课文,了解课文脉络。
三、师生对话,感悟寓意。
1、默读第一自然段。
思考:
(1)你读懂了什么?你找到了哪些关键词语去理解的?
(2)“巴望”是什么意思?
课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢?
①他巴望自己田里的禾苗长得快些,……
②他希望自己田里的禾苗长得快些,……
请同学们比较一下两句话,是用“巴望”好,还是用“希望”好呢?
(3)他看到的结果怎样?
禾苗是真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?
那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢?”
(4)请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思?
(5)指导朗读。讨论:读这段应读出什么样的感情语气?
(6)体会感情,自己朗读。
2、默读二、三段。
(1)你读懂了什么?从哪些语句读懂的?“终于”是什么意思?说明了什么?
(2)这个人是怎样拔禾苗的?”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思?他为什么会筋疲力尽?请大家结合图思考一下?
(3)他认为自己的办法怎么样呢?从哪里看出来的?指名读句子。
(4)“白费”是什么意思?“没白费”说明了什么?
(5)他说:“禾苗都长高了一大截”,意在说明什么?
(6)指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气,说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3、指名读第四自然段,问:结果怎样?指名回答。
四、点明寓意,升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗?假如你是儿子,你对父亲说……假如你是农夫,你会这样长叹……
2、小结:你看农夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高,相反都枯死了,这是个错误的做法。
3、你会对种田人说些什么?
4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了:要遵循事物的发展规律,不要做傻事。
五、总结、扩展
在现实生活中有没有类似《揠苗助长》,不按规律办事的例子呢?(指名说一说,加深对寓意的理解。)
教材分析:
《揠苗助长》是一篇讲读课文,这篇课文是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律,如果不遵循规律,破坏规律,急于求成,反而会把事情弄糟。
教学内容:
人教版小学语文二年级下册第27课寓言两则的《揠苗助长》。
教学要求:
1、会认本课生字,新词。正确书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。培养学生识字、写字、朗读、理解能力等。
2、通过创设情境,激发学生自主学习,培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生自学能力。
3、通过学习读悟寓意,教育学生做事要遵循事物发展规律,不要急于求成。
教学重、难点:
读懂词句,理解寓意。
教学过程:
一、情境导入:
同学们知道什么叫寓言吗?这是寓言的具体解释,你能读读吗?(学生读屏幕上文字)。你读过、听过寓言吗?(学生说出自己知道的寓言的名字)大家看这几幅图:滥竽充数、亡羊补牢、掩耳盗铃、自相矛盾,这些都是寓言,有趣吗?27课就为大家讲述了两则寓言(板书课题:27、寓言两则)这节课我们先来学习第一则寓言——揠苗助长。(板书,大家先闭眼睛听一听。
二、初读感知
读读认认
1、提出自读要求:圈画出生字新词,用不同方法学会,与同桌指认交流。
2、课件出示生字,指名学生读。
3、交流识字方法,扩词。
读读写写
1、课件出示:焦,费,望,算。
学生认读,组词。
2、指导“费、算”笔顺,学生书空。
3、引导学生观察生字,汇报书写应注意之处。
4、学生会仿写、练写。
再次读课文。
1、自读,读准字音,读通句子。
2、指名读,学生检查评价是否正确,流利。
3、自读、思考:这则寓言讲述了怎样一个故事?
三、细读感悟
1、第一自然段:
a、课件出示第一自然段,学生读文。
b、抓住重点词句汇报读懂的内容,随机板书相关内容。
c、演一演。
d、体会句子的含义。
e、感情朗读。
2、第三自然段:
a、出示插图,引导观察,图中的人正在做什么?
b、课件出示二、三自然段。学生自读,体会。
c、抓住重点词句汇报读懂的内容。随机板书相关内容。
d、演一演。
3、第四自然段:
a、课件出示第四自然段,学生自读。
b、汇报故事的最后结果。
c、感情朗读。
d、组织讨论:为什么结果禾苗全都枯死了?随机板书相关内容。
e、启发谈话:你想对那个人说点什么?
f、启发总结:你从中懂得了什么道理?
四、拓展学习
1、生活中你遇到过类似的事情吗?
2、用“揠苗助长”说句子。
3、讲故事给家长听。
4、收集寓言故事。
五、课堂总结
寓言故事是有趣的,但蕴含的道理是深刻的,发人深思的,它时时告诫我们:做事要遵循规律,不要急于求成。我相信大家以后不会犯这样的错误。
一、教材简析:
《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的`一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情节鲜明有趣,但寓意深刻,体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、设计意图:
新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合,力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此,在本课的教学中,我着力启发学生自读、自悟……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新,最终使学生学会学习,使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言,短小精悍,所以我用一课时完成本课教学。
三、教学目标:
1、学会本课7个生字,掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容,体会故事中的道理,懂得做事要踏踏实实,不能急于求成。
3、朗读课文,能用自己的话讲述这个寓言故事。
四、教学重点、难点:
重点:精读课文,读懂故事内容。
难点:在读中悟出寓意,明白不顾事物的发展,急于求成,反而会把事情弄糟的道理。从这个故事中汲取经验教训,达到自我完善的教育效果。
五、教学过程:
一)揭示课题,启发导入。
1、你都知道哪些寓言故事,给同学们讲一讲吧!
2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗?3、今天我们再来学习一则寓言。
二)初读课文,了解大意。
1、老师结合动画,范读故事。
2、学生了解故事后,讲解题意。
“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?
3、学生自读课文,出示要求:认真朗读课文,读准字音,读通句子。
4、检查字词。
5、再读课文,把课文读通顺,标出自然段序号,想想课文讲了一件什么事?可以在不明白的地方标上“?”
7、检查读书效果。
三)精读课文,理解内容。
1、学习第一小节。
农夫为什么要揠苗呢?
(1)出示:他巴望自己田里的禾苗长得快些。
(2)a、“巴望”是什么意思?课文为什么用“巴望”而不用“希望”?
b、句子比较:
a、他巴望自己田里的禾苗长得快些。
b、他希望自己田里的禾苗长得快些。
(3)你还从文中哪些地方看出他很焦急?
(4)指导感情朗读,读出农夫的焦急。
2、学习第二小节。最后,农夫想出了一个什么办法,让禾苗长高了?
(1)默读:划出体现农夫这个办法的句子。
(2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。
(2)对于农夫的这个办法,你们有什么看法?
(3)可是农夫却认为这是一个好办法,你从哪里看出农夫的这种心情。
(4)老农累得怎么样?理解“筋疲力尽”的意思。
3、学习第三小节。
(1)尽管他累得筋疲力尽,但老农觉得自己什么没白费?因为他觉得自己这份付出换来了什么?理解“费”的意思。
(3)此时此刻,农夫的心情是如何的?
(4)指导朗读,读出农夫高兴的心情。
4、“揠苗助长”的结果怎样?禾苗真的长高了吗?学习第四小节。(板书:纳闷枯死了)
四、真诚对话,点明寓意。
1、农夫浪费了时间和力气,不但没有帮助禾苗长高,反而把禾苗给害死了你觉得禾苗怎样才不会死?
2、我们祖国的语言文字博大精深,有很多的成语、俗语都说明了这个道理,我们一起来把它送给农夫,好吗?(课件出示)
3、此时此刻,如果你就是农夫的儿子,你一定有很多话要劝你的父亲是吗?
4、小结:这个庄稼人采用拔苗的方法,想让禾苗长得快些,这种做法违反了禾苗生长的规律,所以禾苗不但不能长高,相反都枯死了,这是个错误的做法。
5、你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗?如果你遇到了,你准备怎么做?
五、作业
1、完成《练习册》上的有关题目。
2、搜集几则寓言,讲给朋友或父母听。
3、替农夫想想办法,怎样才能让禾苗长得快些?(可查阅有关科学资料)
六、板书设计:
揠苗助长
巴望长得快些
兴致勃勃往上拔
纳闷枯死了
不遵循事物发展的规律,反而把事情办糟。
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