教学设想:本设计以学生是学习和发展的主体为理念,体现了在教师引导下,学生自主、探究的学习过程。遵循了课程标准中“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”的教学策略,寓活动与游戏于教学过程之中,让学生在玩中学习,乐中求知,充分激发了学生的主动意识和进取精神,使学生体验到学习汉语拼音的快乐,成为课堂的主人。
教学目标:
1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、在学习过程中,培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力。
3、努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境,让学生体验汉语拼音学习的快乐。
教学重点:学会ai ei ui的发音及复韵母的发音方法。
教学准备:情境图投影片,一盆盆景及吹塑纸剪成的红苹果,青苹果等。
教学流程及设计意图:
一、复习导入
1、今天,有几位老朋友想和大家见面,欢迎吗?
出示a i e u o ü
指名读
2、还记得它们共同的名字吗?一齐说。
3、这些单韵母谁是老大,谁又是老小呢?我们按口形的大小给他们排排队,好吗?
出示a o e i u ü
齐读
4、六个单韵母兄弟可亲密了,它们喜欢两个两个的在一起组成新朋友。他们非常想和我们成为好朋友,你们愿意吗?这节课,老师和小朋友一起来认识三位新朋友。
评析:通过新老朋友见面的激趣谈话,使学生领悟单韵母与复韵母的关系,并通过给6个单韵母兄弟排队,为学习给复韵母加标调作好铺垫。
二、看情境图,学语境歌,导新内容
1、引导看情境图
图上画的有谁,他们在干什么?
2、听老师读语境歌,学生跟读。
3、在以上过程中:相机出示ai ei ui 。告诉学生:这三个新朋友就是我们本课要学的复韵母。
评析:看情境图,听语境歌,激发了学生的'学习兴趣,使学生感受到这些复韵母的发音就在我们的生活中,并潜移默化地受到美育与爱护小树苗的思想教育。
三、学习ai ei ui
1、教学ai
(1)学习ai的读音。
①首先我们来认识第一位朋友。
看图,比一比,两棵树,一棵高,一棵矮。把矮的第三声去掉,就是我们今天要学习的ai的发音。(板书ai)
②复韵母真有趣,两个单韵母在一起,读成一个音要牢记,听老师读,看老师口形的变化。
边示范边讲解:先摆好a的口形,然后滑到i,一口气读成ai 。
③范读,领读,指名读,开火车读,反复练习。
(2)学习ai的四声
①故事激趣
复韵母和单韵母一样也有四声,这顶漂亮的帽子戴在谁的头上呢?a和i都想戴,谁也不让谁,请其他四个弟兄o e u ü来评理,可他们也不知道帽子到底给谁戴是好,于是这六个兄弟来到了最有学问的大象伯伯家里,请他出出主意。大象伯伯说:“你们六个弟兄平时非常要好,这戴帽子也应该互相谦让。这样吧,哥哥经常带着弟弟一起玩耍,为了提醒哥哥照顾好弟弟,这帽子就戴在哥哥头上。你们同意吗?”六个单韵母兄弟一齐高兴地喊着:“同意!”
小朋友,你们看ai的帽子应该戴在谁的头上呢?
②出示ai的四声
自由练读,指名读,同桌互读。指名用ai的四声说词造句。
2、导学ei
(1)现在我们来认识第二位朋友。
出示ei
(2)ei的发音方法和ai的发音方法是一样的,小朋友们想一想,我们在发ei的发音时,口形应该怎样?
(3)自由练习,师领读,指名读,指名当小老师带大家读。
(4)根据故事中大象伯伯的话,试着给ei标调。
小组讨论,标一标,再读一读。
(5)用自己喜欢的方式读ui的四声,说词造句。
(6)小结ai和ei的发音方法。
3、自学ui
(1)小朋友,我们要认识的第三位朋友已经来了,出示ui,你们能根据ai和ei的发音方法,猜出它的读音吗?
(2)同桌讨论。
(3)指名当小老师示范ui的读音,讲解ui的发音方法。
(4)小老师检查。
(5)师提醒小朋友注意:u和i都特别讲谦让,他俩商量好他们在一起组成复韵母时,谁排在后面,帽子就加在谁头上。
指名给ui加四声。
(6)小组同学互读、互听ui的四声,组长打乱顺序检查ui的四声,并试着说词造句。
(7)各小组汇报学习情况。
评析:本段教学中,让学生掌握ai ei ui的读音,知道发音方法是重点也是难点。设计遵循了学生的认知规律,先教给ai的发音方法,标调规则再逐步放手引导学生主动探究。新的认知建立在已有的认知基础上,使教学潜移默化,水到渠成。根据儿童心理,教学中还采用了讲故事,让学生当小老师,自主选择学习方式,小组合作学习等形式,激发学生学习兴趣,创设了民主、和谐、愉悦的教学氛围,使教学过程趣味盎然。
四、复习巩固
做“摘苹果”的游戏
1、今天老师带来了许多又大又红的苹果,还有一些青苹果,小朋友们喜欢吗?每个红苹果的后面写着我们今天学习的三个复韵母的四声,如果你读对了,这个红苹果就送给你,如果你读错了,老师就请你品尝酸苹果。
2、请小朋友上台摘苹果,将红苹果上的韵母读给大家听。如果读对了,大家就跟着读,老师将红苹果送给他。如果读错了,请他再想一想,实在想不出,就请同学帮助,再赠送他一个青苹果。
评析:“摘苹果”游戏设计富有创意。
1、游戏材料是用教室里的盆景,再用吹塑纸剪几个红苹果、青苹果,轻轻一粘,简便易做,减轻老师课前准备的负担,而且色彩鲜艳,惹人喜爱。
2、游戏设计符合儿童学习心理,不仅让成功者品尝成功的喜悦,也让失败者消除心理压力,感受学习的快乐。
3、注重激趣,让学生玩中学习,乐中巩固,提高了课堂教学效益。
五、指导书写
1、师范写ai ei ui
2、请小朋友给老师打分,并说说为什么打这个分。
3、生描红临写
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