一·导入:
由生日歌导入,师生同唱。
二·新授:
1·课文给大家再现了两个什么样的场面?
2·孩子们为什么兴奋热闹起来?他们当时是什么样的心理?
3·孩子们的和自豪主要表现在那一段?
4·你有这样的心理吗?讨论
5·老师也有过这样的心理,出示自己的受难日礼物,这是我孩子生日时送我的礼物,受难日礼物,你们都送过父母礼物吗?在什么日子里送的?为什么要送礼物给爸妈?学生回答,并讨论
6·我们来看看这节课上,当老师问谁知道父母生日这一问题是孩子们的表现吧。
7·孩子们问什么沉默?
8·沉默的这一分钟里他们在想什么?小组讨论并回答
9·教室里沉默之后又热闹起来,为什么?这次的热闹和一开始的热闹一样吗?有什么不同?小组讨论并回答
10·这节课有效果吗?从哪里看出来的?
11·“极为珍贵的东西”指什么?你认为孩子们认识到了吗?讨论并回答
12·“这片沉默给了我多大的享受啊!”这享受指什么?
三·课堂反馈
这片沉默给了老师( )
这片沉默给了父母( )
这片沉默给了我们( )
四·课堂小结
父母含辛茹苦把我们抚养长大,我们要知恩图报,齐诵《游子吟》。
第一课 新社会
一、教学目标
知识目标:
1、指导学生用活泼、热情的歌声歌唱*的幸福生活。(接受)
2、认识民族打击乐器“钹”,学习演奏方法。(掌握、初步学会)
3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。
(掌握)
技能目标:通过欣赏,感受东北民歌风格及女声的音色特点。(接受)
情感目标:通过学唱歌曲培养学生热爱*的情感
二、教学内容
1、欣赏歌曲《新东北风》 (女声独唱)
2、学唱歌曲《小朋友爱唱*好》
3、民族打击乐器——钹的持法与演奏方法
4、复习巩固已学音符,休止符的名称与时值。(想想划划)
三、教学重难点
重点:指导学生用活泼、热情的歌声歌唱*的幸福生活。
难点:
1、附点节奏的正确演唱
2、前三局开头两小节的演唱要准确,不混淆
四、教学时间:三课时
第一课时:
目标:学唱《小朋友爱唱*好》的曲调
巩固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的时值及连音线
一、组织教学,师生问好
二、复习巩固上学期学过的歌曲
1、小小牵牛花
2、夏
3、党是太阳我是花
4、鼓上的小米粒
5、井底的小青蛙
6、朗朗朗朗马来了
7、张大也把工人当 ……
三、发声练习
2/4 54 32 ┃1─‖
m
(哼鸣练习:要求放松,用上气息,连贯自然的演唱)
四、想想划划
1、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
2、做几个鱼的头饰分别在鱼上写上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
请几位同学戴上小猫的头饰按老师的指示钓到相应的鱼
3、做做
请学生独立完成P5(1)题
4、把时值相符的音符(休止符)用线连起来
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
五、学唱《小朋友爱唱*好》的曲调
1、学唱1—3句
出示节奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的节奏
(1)说说里面有几个四分、八分、二分音符分别是几拍
(2)请个别能力较好的学生来拍拍念念,指出他们的好坏
(3)齐拍
(4)要求按2/4拍的强弱规律来
(5)初听全曲想想这样的节奏在歌曲共出现几次
2、逐一分句听琴模唱
6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖
6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖
1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖
3、 学唱第4句
X X X│X X X │
2 2 3│ 5 6 5│
①按节奏跟读
②让生初步认识切分节奏
③填词按节奏读
④填曲唱
4、比比
6 .5 32 │ 1 . 2│
6 .5 32 │ 1 ―│
①找出不同的地方
②认认附点
4、跟琴试着视唱全曲
七、课堂小结
板书设计
《小朋友爱唱*好》
X ― 二分音符 二拍
X 四分音符 一拍
X 八分音符 半拍
0 四分休止符 停一拍
O 八分休止符 停半拍
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
X X X │X X X │X X X X │X ― ‖
第二课时
一、组织教学,师生问好
二、发生练习
1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖
公鸡 怎样 叫 O
(按上节课的要求准确、有气息、自然地歌唱)
三、认识钹及它的演奏姿势
1、 出示实物介绍外部特征:钹,铜制,圆形,中间凸起成碗状,中间有一孔,穿上一块红绸布便于抓拿,两片成一副。
2、 钹的音色及使用场合
钹,音色明亮,常用于合奏及表现喜庆热闹的场面。
3、 学习演奏方法
①演奏时双手各持一片,抓住绸子,两片相击发音。力不能过猛,两片稍叉开。
②师示范演奏
③请个别学生上来示范
4、 拍拍敲敲
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖(钹)
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖(碰铃)
步骤:1、师逐一将节奏拍出,生默背
2、请个别能力好的学生试拍,其他学生听辩对错
3、齐拍
4、出示节奏,让学生分析三条节奏分别有什么组成
5、分组,分声部练习
6、试着用上钹和碰铃让学生分声部演奏
7、放录音《小朋友爱唱*好》为学生的演奏伴奏
四、继续学唱歌曲《小朋友爱唱*好》
1、复听全曲,感受气氛 提问:歌曲的情绪是怎样的?
2、复习曲谱
①试者跟琴轻唱
②分组分句唱
③能正确自信地视唱
3、 唱歌曲
①试着跟琴轻唱
②逐句对歌曲情绪进行分析
此歌要带着欢快、活泼的歌声来演唱,演唱是速度稍快、音量中等,最后一句可处理成稍强
③有感情的齐唱
④试着用已学过的前三条节奏为歌曲伴奏
五、课堂小结
板书设计
钹
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖(钹)
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖(碰铃)
第三课时
内容:复习巩固歌曲
欣赏《新东北风》
继续拍拍敲敲
一、组织教学
二、欣赏《新东北风》
(一)理解歌词
① 出示挂图
问题:说说从服装上、舞蹈上看出是哪个地方?表达一种怎样的气氛?
② 揭题
③看图,师朗诵
④出示歌词生齐读`
(二)初听全曲
提问:歌曲的情绪怎样?
表达了怎样一种场面?
了解:乐曲的风格奔放,有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷,不同于南方人的细腻
(三)复听
提问:听了这首乐曲有什么感觉?
表达了人们一种怎样的心情?
歌曲表达了什么意思?
(四)再复听
这是哪一种人声演唱的?
演唱的声音有什么特征?(学生讨论,教师归纳 女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
(五)再次复听
教师为歌曲编配几个动作(秧歌步及甩手绢)随着教师学生边听边表演
三、巩固歌曲
1、有感情地齐唱
2、个别检查,并纠正错误
3、和伴奏演唱
4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏
①师示范
②师生共同演奏
③请个别能力较好的学生来演奏
④大面积的参与,让每位学生都来感受音乐亲自动手
四、课堂小结
板书设计
《新东北风》
(女声独唱) 东北民歌
女高音:音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
教学目标
1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用“思考、吸引力”说话。
2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
课时:三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题:(5’)
1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?
(出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?
(出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)
3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。
二、自学课文:(6’)
要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。
2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?
三、检查:(5’)
1、指名分段读课文,并正音。
2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?
四、学习第2-4段:(20’)
1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。
2、交流学习:
1)、师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……
2)、出示句式说话:
一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现______________________。
自由准备,指名说,并同桌互相说一说。
3)、朗读课文第2节。
4)学习生字“掉”。
3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。
4、交流:1)、按要求说话:
他想:
他又想:
同桌互说,指名说一说。
2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话,指导朗读。
5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。
五、指导抄写生字,并评议。(4’)
教后感:
在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子,用“~~”划出怎么做的句子。这样,分组学习时,目标更明确,效果也较好。学文后,小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋,遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究,对他们有一定的帮助
第二课时
教学目标
1、继续学习课文1-5节。
2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。
教学过程
一、复习检查:(6’)
1、卡片读生字,并找朋友。
2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?
3、指导完成作业本题目4,并读一读。
二、学习课文第一节:(10’)
1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/
2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。
3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?
出示句式说话:1)、牛顿从小爱动脑筋,因为他______________________。
自由练说,后指名说。
2)、这句话还可以怎么说?
3)、练习:因为今天下雨,所以__________________________。
并换一种说法说一说。
4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他
5、学习生字“总”,练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要___________________________
丁丁见到老师总要___________________________
我做完作业,总要___________________________
6、完成作业本题目6。
7、齐读课文第一节。
三、学习课文第五节:(10’)
1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后,又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?
2、交流,结合指导作业本题目5。
3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?
4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4’)
五、复习生字:(10’)
1、卡片认读生字,并说一说注意点。
2、指导抄写生字,并评议。
教后感:
教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣较高。
第三课时
教学目标
1、会照样子用“为什么”提问题。
2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。
教学过程
一、复习检查,导入新课:(10’)
1、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?
2、学习用“为什么‘提问。
1)、齐读第一段。
师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话,我们可以问:地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?
2)、出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说,指名说。
3)、谁能说一句话,让其他同学照样子用“为什么“提问呢?
二、学习第六段:(12’)
1、自由读一读,说说你读懂了什么?
2、交流:结合学习生字:世、界、著、名、科
1)、齐读最后一句,谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?
2)、谁能根据课文内容回答这个问题?
牛顿__________________,所以后来成了世界著名的科学家。
3、请你再读一读课文,提出不懂的问题,结合理解:
“非常普通的现象”在文中指什么?
4、按句式说话:___________________________是普通现象。
5、指导朗读这一段。
三、齐读课文,小结:(8’)
1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。
2、读一读课后第五题。师小结课文。
3、提出不懂的问题,并释疑。
四、指导完成作业本:(10’)
1、抄写生字,并评议。
2、读拼音,写词语。
3、照样子把词语分成三类。
4、书面完成课后题目2、3。
板书:
苹果落地
普通现象
看见 想、又想 (提出问题)
认真思考
专心研究
著名科学家
教学目标:
1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。
教学重点:
正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。
教学难点:
基数和序数的区别;学会写6、7。
教具、学具准备:
电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计:
一、引入课题
1.教师提出问题:小朋友,我们以前学习了哪些数字朋友?指一名学生回答,然后课件出示: 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)
二、探究新知
1. 创设情境,学习数数和认数。
a.电脑课件动态展示第42页的主题图:教室里,同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子,6个同学在打扫卫生,又从外面走进来1个女同学。
b.引导观察,启发思考。
在学生观察画面的基础上,以二人小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物,各有多少?(学生讨论交流的时候,教师要到各组巡视、倾听,并加以指导。)
c.交流、汇报。
师:图上有些什么?他们正在做什么?
生:图上有同学、老师、桌子、椅子等,他们正在搞清洁。
师:看到这一情景,你有什么感受?
生1:教室是我们学习的地方,我们要爱护它,保持清洁卫生。
生2:我们要爱劳动,讲卫生。
师:同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:图上有6张桌子,7把椅子,7个人。
师:你是怎样数教室里的人数的?(让学生上来示范数)
生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。
师:你又是怎样数椅子的数目的?(让学生上来示范数)
生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。
d.小结。
师:同学们这样的数数方法真好,我们大家一起再来数一数吧。(结合数数过程,课件闪动被数的对象,使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。)
e.抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书:7
仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? (6的字形像哨子,7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧:6,你好,7,你好!
2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。(课件相应演示)
b.摆一摆:小组合作,用6根和7根小棒分别摆出不同的图形,并上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形,进一步加强认识。
c.说一说:请同学们仔细观察,课室有那些物体的数量是6,那些物体的数量是7?, 再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。(四人小组)
3. 教学数序。
a.出示计数器:让学生上台拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?
提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?
b.通过直尺图,直观教学数序。
将直尺图利用课件展示出来,只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),师:你知道5的后面填什么?6和7应该写在什么地方?
生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。
师:谁能从0正数到7,从7倒数到0?
学生活动:指名数,拍手数。
师:5的后面是谁?6的`后面是谁?7的前面是谁?
学生活动:6、7、6(抢答)。
4. 比较大小。
(1)动手操作比较数的大小:学生同桌合作,将卡片次序打乱,各抽出一张数字卡片比较大小,并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来。
教师与一名学生先演示两人的玩法,然后学生同桌两人合作,边比边摆,直到将8张卡片全比好。教师巡视学生活动,及时纠正、指导。
(表现好的同桌给予鼓励表扬)
(2)反馈:指名学生汇报。
师:请同桌来比一比,说一说。哪两位先来?
生桌1:我出5,我出7,5小于7,7大于5。
师:说的很清楚,让大家听的很明白。
生桌2:我出4,我出6,6大于4,4小于6。
生桌3:我们出的是2和7,2小于7。
生桌4:我们拿出来的都是6,6和6是一样大的。
师:如果我先拿出6 〉( ),里面可以是哪些数字朋友呢?
学生思考。
师卡:看谁能一下子想出很多。
生:可以是0、1、2、3、4、5。
师:如果是( )〈 7,后面可以是哪些数字朋友?谁最大?
生:0~6。6最大。
(3)学生独立完成课本第43页的练习
5○6 6○7 6○5 7○6
5. 明确6、7的序数意义。
(1)区分第几和几:请第一组第6个同学起立;
请第一组前面6个同学起立。
让学生观察分析,说一说第6和6个意义上的区别,明确序数的意义。
(2)出示课本金鱼图,边观察边讨论得出正确的答案。
a.先让学生找准起点,从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。
b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c.从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
(3)游戏:让全班同学扮演老鼠,指名一位同学扮演猫来抓。
师:老鼠怎样叫的?(学生边做动作边叫吱吱吱)。
先找一找老鼠在那里,抓到的学生按要求扮演老鼠叫。
师:第一组的6只老鼠叫一叫,从前面数去的第6只老鼠叫一叫;
第二组的7只老鼠叫一叫,第一排的第7只老鼠叫一叫。
扮演猫1:请你抓住前面7只老鼠,再抓住从左数第7只。
扮演猫2:请你抓住第三组前面的6只老鼠,再抓住从右数第6只。
扮演猫3:请你抓住第三组从前数第6只老鼠,从后数第6只。
6. 教学6、7的书写。
(1)学生观察6、7,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔)。
6:(中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔)
7:(不要顶格,快到边线转,在靠右的地方收笔)
(2)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。
(3)让学生上台示范写,评论比较谁写得好。
三、知识回顾,评价体验
1. 今天我们一起学习了些什么?你学会了些什么?
2. 评价自己或同学本次教学活动的表现。
教学目标:
1. 积累6条谚语。
2. 能用自己的话讲述《闻鸡起舞》,并从中得到启发。
3. 在口语交际中能认真地听取别人发言,清楚地表达自己的见解。
4. 能通顺、具体地将自己最感兴趣的事写下来。
第一课时
(读读背背和阅读)
一、教学“读读背背”
(一) 谈话导入,感受谚语
在生活中我经常听人们说这样一句话:“好记性不如烂笔头”,比如前一阵子,我和一位同事去听一场报告,我充着自己的记性好,没带笔,而同事带了。回来后,我们交流时,却发现许多事同事记得一清二楚,而我却记不清了。这时同事跟我打趣道:“好记性不如烂笔头吧”,就这一句话使我很受启发。像这样在人们生活中广为流传的有着
深刻道理的固定语句,我们称之为谚语。
(二) 联系旧知,亲近谚语
你们平时看到过谚语吗?(引导学生对《和时间赛跑》一课中出现的和学生自己搜集的几句谚语的回忆复习。)
过渡:谚语有很多,谚语就在我们身边,你们还想知道其他一些谚语吗?
(三) 明确要求,练读谚语
1. 今天我们要学习6条与学习方法有关谚语,想把他读好吗?
2. 出示朗读要求:读准确,读流利。
3. 学生练读。
4. 检查学生朗读情况,及时正音。
5. 如果学生提出疑问,可作适当解释。
(四) 激发内需,抢背谚语
这些谚语对我们的学习都很有帮助,同学们想把它们记住吗?下面比比看谁最先把它背会。
参考方法1:谁会背了就站起来,比一比谁的速度快。先站起来的同学可得到老师的奖励品——谚语资料卡:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”“三百六十行,行行出状元”“天下无难事,只怕有心人”“学如逆水行舟,不进则退”“少壮不努力,老大徒伤悲”。
参考方法2:同桌之间比一比,谁最快。对快的同学老师奖励他一个“谚语资料卡”:(同上)
参考方法3:老师逐条擦去6谚语,学生抓紧时间在教师擦完之间背会。
(五) 学以致用,励学导行
让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭,拿出自己最好的水平,用毛笔或钢笔写下来,贴在自己的写字台前,时时刻刻激励自己进步。也可写一句谚语送给朋友共勉。
(六) 课外延伸,扩充积累
课后搜集谚语,同学之间可以交流。
二、教学“阅读”
(一)复习旧知,激发兴趣
同学们读过哪些成语故事?(《坐井观天》《亡羊补牢》……)今天我们来学习一篇新的成语故事——《闻鸡起舞》(板书)。
(二)明确要求,自读课文
1.出示自读要求:注意读书姿势,读准确,读流利,不理解的地方画下来。
2.自己阅读《闻鸡起舞》
3.检查自读情况,解答学生的提问。
(三)紧扣题目,理清脉络
1.你们知道“闻鸡起舞”是什么意思吗?再读课文,从文中找出相关的话来解释。
2.学生自读。
3.根据学生回答出示“从此以后,无论是凛冽的寒冬……起身练武。”指导朗读。
4.祖逖和刘琨为什么要“闻鸡起舞”?结果怎样?带这个问题,把课文再读一遍。
5.小结:作者按事情的起因、经过、结果把故事写得条理分明,让读来十分清楚。
(四)联系实际,畅谈启发
联系实际,说说自己从故事中受到什么启发?
(五)激发动机,练讲故事
1. 这样有教育意义的故事,好多比你们小的同学还没听过呢,说不定你们的爸爸妈妈还没听过呢!你们能用自己的话把它讲出来吗?
2. 提示讲的方法,可以按照故事的起因、经过、结果把故事讲清楚,讲生动。
3. 一生讲,师生听,并及时提示并指出存在问题,相机提出方法和要求:(1) 说得不流利的地方多说几遍,争取说清楚,说流利。
(2) 故事情节要完整,要让听者听懂。
(3) 要有感情,努力吸引听者。
(4)要求学生像刚才那样,四人一小组,一人说,其余人提示存在问题,练说故事。
(5) 每组推选代表在全班同学面前讲,评选最佳“讲故事能手”。
教学重点
一、细致观察景物,抓住特点描写。
二、比喻,拟人的修辞手法。
三、领略本文的语言美。
四、体会在写景中抒情的写法。
五、领略作者热爱自然,热爱生活的情感。
教学步骤
一、入境,导入新课。
一提到春天,我们眼前就仿佛展现出春光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景象,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,有无数的文人描绘过春天,歌颂过春天。今天,我们就一同走进朱自清的春的世界。
二、听读,感知全文。
让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的:一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面,并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽,感受春天的活力,启迪学生奋发向上。
环节一、阅读与欣赏出示多媒体课件,请学生欣赏配乐朗读。
环节二、扫障大比拼让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。
环节三、看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢?
学生回答:春花,春草,春风,春天的人等
提问:春天有这么多景物可写,为什么偏偏要写这些景物呢?
明确:因为这些景物都能表现出春天的特点。
提问:你能用最简洁的语言概括一下吗?
明确:新——力——美
三、品读,赏析语言。
让学生品味作品语言的准确生动,清新优美,培养学生合作,探究的学习能力,让学生走上讲台,可使老师了解学生的学习情况,让学生充分的表现自己。
环节四、请你当老师你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢?四人一组,互相说说好的理由。
四、熟读,当堂背诵
如此美的句子和段落,应该让学生当堂来背诵。可以锻炼学生的记忆力和注意力。
环节五、背诵不示弱三分钟背诵比赛
五、衔接,延展课文
朱自清的散文让我们感受到了春天的美,引导学生从课文之外寻找春天的足迹。
环节六、开拓者行动
你想当作家,请你用文章来赞美春天;你想当音乐家,请你用歌声来歌颂春天;你想当画家,请你用画笔来描绘春天
自由准备,成果展示。
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