四年级上册《玻璃水彩》教学设计
一、教学设想
《玻璃水彩》旨在让小朋友们体验新资料作画的乐趣,根据玻璃不吸水的特性,在玻璃上作画能发生许多特殊效果,发生许多肌理,这会让小朋友们感到特别新奇。因此,我采用开门见山的导入法,从小朋友们看到的早已准备在桌子上的工具入手,从他们的好奇入手,抓住同学的心理特点,激发同学的兴趣。接下来,教师作画,进一步激发兴趣,也给同学的尝试作画做了铺垫。然后不提任何要求,让同学进行第一次尝试作画,接着采用向大师学习来解决技法问题。采用小组探究的方法进行第二次试画,体验不同资料发生的不同效果。在整个教学过程中充沛发挥同学的主体作用,教师只是一个引路人,让小朋友们在课堂中充沛体验作画的乐趣。
二、教学目标
1、知识目标:了解玻璃水彩的方法,知道用水、洒盐、放小纸屑、吸和、加浆糊、刮刻等会发生不同效果。
2、技能目标:能运用不同资料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目标:体验在玻璃上用水彩作画的快乐。
三、教学准备:
教具:CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。
学具:玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。
四、教学课时:一课时。
五、教学过程:
1、导入
(在上课之前,先把玻璃、盐、浆糊、味精、小线头、小纸屑等工具摆在同学桌上。)
从桌上工具入手导入,引发同学兴趣:
师:同学们,你们看我们的桌子上,有炒菜时用的盐和味精,还有玻璃、浆糊、小线条、小纸屑 ,那么我们是不是要办过家家,或者来上一节自然课呢?不是,那是用来干什么的呢?告诉你们吧,今天我们就要用这些东西来玩一个有趣而又好玩的游戏,就是用玻璃来作画。(板书课题:玻璃水彩)
〔教学设想:对于四年级的同学来说,这些工具资料用于课堂都是非常新奇的,根据同学心理我采用开门见山的方法导入,在语言上注重风趣幽默就能达到事半功倍的效果。〕
2、教师尝试
师:听到这个名字老师也觉得很有趣,真是太有吸引力了,老师也忍不住想玩一玩,就让老师先来试一试吧!
(在教室中间准备好一张演示桌,教师在中间示范,同学围成两圈在周围看。)
要求:教师的扮演很神气,边讲解边扮演,注意提示步骤,如:看一看,老师准备干什么?现在老师干什么呢?等等,提高同学注意力,让同学感觉羡慕和好奇。
〔教学设想:这一过程是让同学在教师的扮演中学到玻璃水彩作画的基本步骤,在看的过程中要求同学眼到、心到,这其中也包括了一个师生互动交流的`过程,不但初步了解基本步骤,而且明白水彩在玻璃上发生效果的随意性,蕴含丰富的想象空间,也给下一个环节作了铺垫。〕
3、同学尝试
① 师:真好玩,你们想不想也来玩一玩,下面给大家三分钟时间,让你们也来试一试。
(同学尝试作画)
② 观察自身的作品,看一看印出的作品与我们平时的画水彩画有什么不同?
(同学随意发言,教师稍作小结)
③收集几张有代表性的同学作品,发现问题,解决问题。
问题一:颜料很干的作品。请同学分析原因,然后请作业效果好的同学扮演,从而解决点水问题。
问题二:颜色渗透效果不佳的作品。
提问:假如要使颜色混合在一起该怎么办?(小组讨论)
④小结:
每个步骤的要领,注意事项,通过比较以和CAI演示解决。
(板书:画色、点水、转印、补色)
压:要注意均匀;
揭纸:不同方向的揭纸会发生不同效果;
(通过CAI演示,从审美效果来分析揭纸的方向。)
补色:颜色不够时,需要补色。
〔教学设想:看完教师的扮演以后,同学已经跃跃欲试了,这时不给同学提出任何要求,在没有约束的情况下,进行尝试练习,这也是一种自主学习。通过自主探究,了解同学作画中的困惑,然后找问题,同学自身解决问题,充沛发挥同学的主体作用。〕
4、与大师的画作比较
① 欣赏画家作品:
师:不但你们喜欢在玻璃上作画,许多大画家同样也喜欢玻璃水彩画,不信,我们一起去瞧瞧。
(CAI展示画家作品)
教师稍作介绍一幅作品(取名,感受)提问:看了画家的作品你有什么样的感受?
② 比较
刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品,下面呀,让我们走得更近些!细细地去体会一下大师们的画,并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同?
同学自由回答(如撒盐、刮刻等特殊效果)
教师引导:大家都观察得很仔细,也很爱动脑筋,那么你们想不想让你们的画达到画家画中的特殊效果呢,看一看我们桌上的东西,你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗?
(小组讨论,汇报,教师稍作介绍)
〔教学设想:与大师的画作比较可以激发同学兴趣,提高同学审美水平。画家的作品在小朋友们眼里看来是离自身非常远的,现在让他们把自身的作品与画家的作品比较,既新奇,又兴奋。在这样的状态下学习,是非常有效果的。〕
5、小组探究
① 现在让我们一起来尽情地尝试探究,每个同学选用你们喜欢的资料来尝试画不同效果的玻璃水彩。
(播放音乐,同学作业,教师巡回指导)
②交流经验
小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。
〔教学设想:美术课程规范提倡同学进行自主学习、合作学习和探究性学习。小组探究是同学在画的过程中进行考虑,积累经验。〕
6、作品展评
①采用自评、互评、师评等多种形式来评价同学作品,注意语言的表述以和作品的命名。
②其他画具、画家作品的拓展。
〔教学设想:美术课程规范提到应采取多样化的评价方式,本课的评价就采用了自评、互评、师评等多种形式来评价同学作品。通过CAI展示图片,给同学提供一个更广阔的知识空间。〕
总结:今天这节课我们都玩得很高兴,不但玩了,而且学到了许多有趣的知识,希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画,送给你的亲戚朋友!
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