小学语文二年级下册写字课《写字五》教学设计

　　教学内容

　　指导写字：9、10课

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　1、指导书写这两课比较难写的字，如“岛、展、隐、绕、蜜、密、摘、留”等8个生字。

　　2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

　　教学重点

　　指导书写这两课较难写的字。

　　教学难点

　　能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

　　课前准备

　　教师准备：田字格的生字卡片

　　教学环节

　　教学过程

　　设计意图

　　一、评价上一次作业复习、写字姿势

　　二、学习本课难写的字

　　三、练习其他四会字

　　四、布置作业

　　教师活动

　　学生活动

　　由于开学伊始，因此复习写字姿势，都将在连续几节课里得到巩固和强化，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。

　　通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。

　　堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。

　　1、小朋友们，上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好。

　　2、请回顾一下我们的写字姿势是如何的？

　　1、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词。

　　2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。

　　3、指名汇报交流情况。

　　4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。

　　重点指导：

　　“岛”半包围结构，区分“岛”“鸟”。

　　“展”注意第八笔的左侧不能添加一撇，而且，“展”的撇捺要舒展，做到四平八稳。

　　“隐”左耳旁，要先写横折弯钩，再写竖，且是明显的左窄右宽。

　　“绕”，右上角不能添加一点，并且联想复习“烧、浇、饶”这几个字。

　　“留”提醒上下结构不能写成了左右结构。

　　“密”与“蜜”通过组词来区别记忆，如：密码、蜂蜜。

　　“摘”，联想“商”来对比记忆，注意“摘”里面的“古”，而“商”是不一样的。

　　5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。

　　引导学生写其他比较容易写的`四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势。

　　完成未写完的字

　　生说正确的写字姿势是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。

　　握笔姿势：三指握笔留一寸。

　　1、开火车认读会写的字。

　　2、小组讨论交流识字方法。

　　3、被指名学生代表汇报各自的识字方法。

　　4、观察老师范写生字。

　　5、在自己的课本上描红生字，然后临写。

　　练写其他四会字。

　　板书设计：写字五

　　一、回顾写字姿势

　　二、岛、展、隐、绕、蜜、密、摘、留

　　反思：

　　由于这节课难写的字较少，且教学内容相对较少，因此，能在课上完成所有的任务，并评讲了上一次课的优劣。对于评优，学生积极性较高，也使得开学第四周的写字课，气氛更加好。学生在说怎么记住这些字的时候，比较活跃，但是，大多是联系所学生字进行区别记忆。