《小松树》教学设计范文三篇

　　《小松树》教学设计范文1

　　教学要求：

　　1、学会6个字，会认4个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

　　3、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。

　　教学重难点：

　　结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一唱歌曲导入新课。

　　1、播放歌曲《小松树》，学生齐唱。

　　这首歌表达了什么思想感情？

　　2、板书课题。

　　二初读课文，理清课文层次

　　1、自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。

　　2、课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。

　　3、小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。

　　4、练习复述课文

　　三学习生字生词。

　　1自由读课文，学习生字、生词。

　　2交流学习心得。

　　3练习书写生字。

　　第二课时

　　一指名复述课文。

　　二细读课文。

　　1、默读课文：

　　思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗？

　　2、交流。你能读出这种感情吗？

　　3、小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？

　　4、指导朗读。

　　5、讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。是什么呢？

　　三联系生活，理解中心句

　　1、在成长的`历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是小松树，你能自豪地将一讲你是怎样想的吗？

　　2、齐背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。

　　3、站得高，看得远。你从这个简单的？

　　《小松树》教学设计范文2

　　教学目标：

　　一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

　　二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。

　　教学内容：

　　一、聆听《挤奶舞》

　　二、表演《小松树》

　　教学重难点：

　　一、有感情地演唱歌曲并表演

　　二、听辨出音高。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　表演《草原就是我的家》

　　二、学唱《小松树》

　　1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

　　2、轻声有感情地随着音乐读歌词。

　　3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

　　4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

　　5、听范唱，分小组自编动作表演。

　　6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

　　7、有感情地演唱歌曲。

　　三、聆听并表演《挤奶舞》

　　师："小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说："塔赛奴、塔赛奴"还拿出了最好的.奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。让我们一起听着音

　　乐品尝美味的食品吧！"

　　1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介

　　"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！"

　　2、表演《挤奶舞》

　　"哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场）

　　你觉得挤奶该注意什么？"

　　（1）单膝跪

　　（2）卷袖

　　（3）创编挤奶动作

　　师生一起表演"挤奶舞"

　　四、了解蒙古人民喜爱的活动。

　　《小松树》教学设计范文3

　　教学目标：

　　1、知识目标：音的高低知识

　　2、能力目标：表演蒙古舞的能力

　　3、情感目标：民族团结的教育

　　教学重难点：

　　1、音的高低

　　2、准确演唱、表演蒙古歌舞

　　教具学具：

　　录音机、课本、琴、乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习：

　　1、复习演唱《草原就是我的家》

　　2、加表演演唱歌曲

　　三、欣赏《我是人民小骑兵》

　　1、初听《我是人民小骑兵》，录音机，结合教材中的插图聆听。

　　提示：

　　A这首木琴曲表现了哪些内容？

　　B在节奏上有什么特点。

　　2、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

　　3、再听录音机

　　要求：学生边听边随着音乐做动作。

　　4、注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

　　5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

　　四、学唱《小松树》

　　1、听录音的范唱，录音机，让学生完整地感受歌曲。讲了什么？

　　2、教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

　　3、轻声有感情地随着音乐读歌词。

　　4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

　　5、合着录音伴奏，正确地演唱。

　　6、听范唱，分小组自编动作表演。

　　教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

　　有感情地演唱歌曲。

　　五、课堂小结