影子的探索教学设计

　　活动目标：

　　情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

　　行为与习惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

　　知识与技能：

　　1、能在生活总正确利用影子。

　　2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

　　过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。

　　活动准备：

　　1. 师生共同在阳光下与影子一起玩。

　　2. 孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。

　　3. 课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。

　　4. 每组学生准备手电筒、彩纸。

　　5. 教师准备幕布、灯光、投影。

　　活动时间：

　　两课时

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、影子游戏

　　1、趣味导入

　　（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一起来看一看它是谁？

　　出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

　　师：你是怎么知道谜底是影子的？

　　师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的`影子了吗？

　　师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。

　　2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。

　　二、初步认识影子的特点。

　　1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？

　　2、我们怎样才能把他们记录下来呢？

　　（1）组织讨论记录影子的方法

　　（2）画影子。

　　（3）测量影子

　　明确测量方法。

　　学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。

　　教师布置中午及下午的测量任务。

　　测量同时间影子的长度

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？

　　2、想把你的发现告诉老师和同学吗？

　　（相机揭示活动主题）

　　二、堂展示，探究活动

　　1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。

　　学生组内交流。组内成员小结归纳主要发现

　　2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？

　　3、哪个小组先来交流？

　　（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、小结。）

　　（1） 真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。

　　学生展示影子画。

　　（影子的方向总是和太阳相反。）

　　（2）你是怎么发现的？你知道