《十二生肖歌》教学设计三篇

　　《十二生肖歌》教学设计篇1

　　教学要求

　　1、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现其中的部分动物。

　　2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

　　教学重难点

　　1、记住歌词，用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。

　　2、注意歌曲中的八分休止符音断气连。

　　教材分析

　　歌曲轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，一段体，二四拍。歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。

　　教具学具

　　音乐教学磁带、钢琴、打击乐器。

　　教学活动内容与主要问题的设置。

　　学生活动方式。

　　教师活动要点

　　教学意图

　　一、导入新课，学习新歌。

　　1、新学期寄语。

　　2、导入歌曲

　　师：小朋友们，新年到，动物乐园里可热闹了，让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。

　　师：你听到歌曲里唱了些什么？

　　3、复听歌曲，体会歌曲的情绪。

　　二、学习新歌，处理歌曲。

　　1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。

　　2、轻声跟录音来演唱歌曲。

　　听歌曲。

　　学生回答：按顺序唱出了十二生肖和它们的特点。

　　齐读歌词。

　　引导学生听范唱录音，让学生初步感受歌曲的情绪。

　　教师钢琴伴奏，中速，学生看谱演唱。

　　听音乐，感受歌曲，模唱准歌曲。

　　3、体会歌曲的节拍，再唱歌曲。

　　4、听教师演唱，体会歌曲的情绪。

　　教师将歌曲容易错的地方提出来，让学生通过模唱掌握。

　　5、在基本学会此歌后，采用分角色演唱。

　　师生“接龙唱法”演唱歌曲。

　　6、用自然的`声音、诙谐的情趣完整地演唱歌曲。

　　三、歌表演。

　　1、师：小动物真有趣，老师也想表现可爱的小动物。

　　2、请你们编动作演一演，好吗？

　　3、教师再次范唱，学生按动物出现的顺序表演动作。

　　4、学生一起表演歌曲。

　　5请学生上台表演，加以激励。

　　四、总结。

　　请同学们在课后收集有关十二生肖的来历的故事和生肖动物的谜语、故事等，同学间采集分享。

　　师生接龙演唱歌曲。

　　学生讨论，教师指导。

　　学生展示。

　　介绍歌曲的节拍及强弱规律。

　　对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。（休止符的地方音断气连）

　　教师歌表演。

　　教师演唱，学生跟着音乐演一演。

　　教唱歌曲中不断关注学生，引导学生唱好歌曲。

　　接龙唱等形式不断巩固。

　　《十二生肖歌》教学设计篇2

　　教学设计：

　　二年级的孩子们都知道十二生肖的排序并能熟练的说出来，为了使孩子们进一步了解十二生肖，对十二生肖各个动物的特点有个初步的概念，发展艺术想象与创造力，本课通过生肖钟让孩子们了解一年一个属相，12年一个轮回的规律，以唱、律动为切入点，学唱《十二生肖》歌曲，了解熟悉十二生肖动物的形体特点。在具有游戏倾向的艺术活动中使孩子们在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐,激发孩子们的表演欲。

　　教学目标:

　　1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　2、通过游戏、唱歌、律动让学生熟悉这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。

　　教学内容：

　　1、由生肖钟了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　2、唱《十二生肖歌》。

　　3、歌表演。

　　教学重点：

　　学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

　　教学难点：

　　教具学具：音乐教学课件、生肖钟、钢琴、图片资料，头饰。

　　多媒体运用意图说明、情况分析与点评：

　　苏霍姆林斯基认为，“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。教育心理学研究指出，兴趣出自好奇。我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系生产、生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们对音乐学习的浓厚兴趣，引发他们的思考。

　　本课中多媒体的生肖钟以其具体的形感、动感、声感、色感，将教学中十二生肖一年一种属相，12年一个轮回这一抽象的规律抽象的形象地展现给学生，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，激起了学生探究的欲望。flash动画、幻灯片等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维，容易突破教学中的重点和难点，这样有助于发挥学生的主动性，培养学生的学习能力，优化学生的'学习效果，从而完成教学任务，促进学生的发展。

　　教学过程：

　　一、生肖钟（多媒体出示）

　　1、出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？

　　2、12种属相一个个轮下来，要多少年？

　　小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来，要12年。

　　【设计意图：通过生肖钟，使学生直观地了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回这一抽象的规律】

　　二、动作模仿猜动物

　　十二生肖动物现在也来到了咱们的课堂，瞧，它们都在老师手中，谁能看着我的卡片模仿它的动作，让大家来猜呢？师逐个出示小动物的图片，请个别小朋友做动作进行模仿，其他小朋友猜。

　　【设计意图：让孩子们熟悉十二生肖动物的形体特点】

　　三、学唱《十二生肖歌》

　　刚才的同学模仿的好不好啊？今天老师带来一首好听的《十二生肖歌》，一起来听听看吧！（播放多媒体课件-十二生肖音乐）

　　1、教师范唱，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

　　2、生按节奏读歌词，《十二生肖歌》伴奏作为背景音乐；

　　【设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律】

　　3、教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　　4、我们一起来练一练：XXXX|X0X| XXXX |X0||

　　兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。

　　5、师生一同创编动作一边唱、记歌词。

　　【设计意图：边唱歌词边创编动作，即能帮助学生更快更好地学唱歌曲，又能激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。】

　　6、歌曲处理：

　　①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

　　②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

　　四、歌表演

　　大家好！我是兔姐姐，鼠小弟要过生日了，它想邀请十二生肖动物去参加它的生日paty。你们说，咱们去参加paty，是不是该把自己打扮得漂漂亮亮的呢？请同学们带上自己制作的生肖头饰打扮打扮自己。打扮好了吗？咱们十二生肖的动物们一起表演一个节目为鼠小弟的生日paty助助兴好吗？师生一起随着音乐进行歌表演。

　　小结：

　　鼠小弟的生日paty就要开始了，十二生肖小动物们也都到齐了，咱们赶紧去参加吧！师带领学生跟随音乐出教室。

　　教学反思：

　　一节课下来，我感受到学生们是快乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参与了活动并且学会了学习。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，根据教学大纲要求，本单元《十二生肖歌》为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程，我在执教的过程会经历一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应该以玩为主，如果以玩能不能获得知识，这样的游戏是不是没有提议性。怎么才能有的放矢？问题看似简单，但实际的操作中不免有一些问题。

　　《十二生肖歌》教学设计篇3

　　教学内容：

　　一、唱：《十二生肖歌》

　　二、听：《母鸡与公鸡》

　　三、采集与分享、歌表演

　　教学目标：

　　一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。

　　二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

　　三、能根据采集到的动物音乐进行表演。

　　教学重点：

　　学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

　　教学难点：

　　唱准×0× ∣节奏

　　教学用具：

　　钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。

　　课前问课：

　　《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。

　　《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。

　　教学过程：

　　一、故事导入新课（媒体出示画面）

　　你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

　　[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]

　　二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

　　（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；

　　马羊猴，鸡狗猪；

　　快到生肖乐园来；

　　唱歌跳舞乐一乐。

　　（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

　　（三）小朋友边读边表演。

　　[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

　　三、教唱新歌：

　　师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

　　（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

　　（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

　　（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；

　　（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？

　　（五）我们一起来练一练：XXXX|X0X|XXXX|X0||

　　加上“哎”字读一读     兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。

　　鸡唱天下白(哎)鸡唱天下 白。

　　请把顺序排啊， 请把顺序排。

　　（六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

　　（七）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

　　（八）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　　（九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

　　（十）完整地演唱歌曲。

　　（十一）小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

　　（十二）歌曲处理：

　　1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

　　2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

　　（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

　　[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]

　　四、欣赏（《母鸡与公鸡》）

　　（一）下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

　　听听，演演。

　　（二）师讲解：

　　这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

　　（三）听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

　　（四）师小结

　　这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

　　五、采集与分享：

　　1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

　　2、开始活动：演一演，猜一猜？

　　六、唱唱、跳跳，出音乐教室。